近期非常博眼球的新闻标题经常出现:《北京发布暴雪橙色预警！号召全民参与扫雪铲冰 全市中小学紧急停课》、《山西受暴雪天气影响：交通受阻、景区闭园、多地停课》、《大暴雪来袭，多地紧急通知：停课、停航、停运！南方网友：还在穿短袖》……身在南国深圳的女儿看到这种标题异常激动和向往，因为停课可以不用上学，还有那令人向往的存在于作文中的堆雪人、打雪仗、滚雪球……
试图分析一下孩子的激动和向往背后的原因:1.学业负担过重，课程内容太单一，加上对孩子缺乏意志品质培养，很多孩子出现了厌学情绪；2.人类对征服自然的向往或许已经标记在基因中了，孩子们不怕冷，不怕受伤，是我们怕孩子冷孩子受伤。这不是一件好事情，因为这样不利于孩子的成长。
在大自然面前人类是渺小的，在对抗过程中我们可能会付出惨重的代价，尽可能地避免是应该的？但是值不值得呢？什么是勇敢？很危险，不去做是明智；不危险，也不敢去做是懦弱；正确评估危险还能努力地去做才是勇敢。我们有希望孩子成为勇敢的孩子，将来有勇气去面对他的生活。那人为地夸大危险也许就会让我们的孩子失去培养意志品质的机会，享受大自然带给我们快乐的机会。
繁重的课业负担原本就不利于孩子的身心健康，再加上体能不够和缺乏意志品质培养，我们孩子面临困难的时候出现心理问题的概率就会大大上升。雨雪台风天气出门上学可能会带来直接的肉体上的伤害，但这种伤害只要不是致命伤是有补救机会的。下雪停课，避免了意外伤害，可是我们错过了劳动教育和锻炼意志意志品质的绝佳机会。
都说要重视劳动教育，可是我们往往只是为了劳动教育而增加劳动机会。例如，教学楼顶的空地让学生种菜。当然了，至少学生知道了菜是怎么种出来的，有还是比没有强。但是，每人负责一两棵，时长不够，劳动强度不够，收获的果实不被实际需要，这样教育效果大打折扣。种菜不累又好玩儿，为什么还要我感恩？记得小时候一下大雪，不仅不会停课，所有学生还要上大街去除雪。我们在老师的表扬下干得热火朝天，脸冻红了，手冻肿了，鞋子进雪搞湿了。我们都觉得没什么，反而很开心。看着路边的雪堆感觉自己就是小英雄，个个都无比自豪。我想这才是真正的劳动教育。
体能是需要锻炼的，意志品质是需要培养的。但是当我们过度害怕意外带来的危险可能会让我们丧失培养孩子的机会。孩子上下学的路上最容易拥堵，车接车送的父母加上背书包的步履蹒跚的老人。孩子连走路的机会，背书包的机会都没了，体能和意志品质如何提升呢？
接触过很多心理出问题的孩子，尤其是无意义感的那些孩子，共性问题:孩子不爱运动，家长过度重视成绩忽视其他能力培养，忽视孩子享受童趣的机会。其实心理和生理是相互影响的。运动可以带来生理上的变化，当多巴胺分泌增多的时候孩子会更快乐。当孩子快乐的时候他又更有激情增加做事的效率，一切都变得更加值得期待。
我们八零后的感慨:小时候父母不管学习，也没有衣来伸手、饭来张口的生活，晚上可以玩到很晚再回家。但是我们都很优秀，至少面对生活的困难都不退缩，因为我们没有被过度保护。
克服困难所带来的成就感不仅仅是当下的幸福，还会让我们面对以后的生活内心强大。小学三年级还是四年级的时候，有一次大降温（最低温度零下三十度），爸爸妈妈出门了，还没有给我和妹妹准备烧炉子的木材。我和妹妹不仅模仿大人用最原始的锯子锯了很多木头，还给父母准备了晚饭。手上不仅有水泡，扫地的笤扫也给烧着了，但是我得到的是风雨无阻勇往直前的勇气。
很多高知家庭的父母接受不了孩子成绩差，还抱怨自己付出那么多:天天接送，高额辅导费……没错，孩子应该是遗传了您的优秀基因，但失去了好的成长环境，这一点也不能被忽略。所谓好的成长环境不是锦衣玉食，不是没有风雨，也不是只有未来。
我们不用刻意制造条件增加劳动内容，也不用刻意增加困难来锻炼孩子的意志品质，但也要正确判断危险程度，不放过自然赋予我们的机会就好，也不让雪人只存在童话世界。
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