❤️减少过度的机械训练，将时间留给最有价值的诵读。
❤️在一个人记忆的黄金年龄，为了考试多拿几分，排名靠前一点，就疯狂地刷题，不断地进行机械的练习，这样做得不偿失！正如著名语文特级教师于漪先生所言：“在学生青春年少之时，以机械操练充斥他们的生活、生命，使他们错过读书求知、饮琼浆、灌醍醐的最佳时期，从做人道德的形成、从文化素养的底蕴而言，造成的损失是永远无法弥补的。”
❤️不要急于完全弄懂，半懂不懂是一种很好的状态。
❤️古人云：“诗无达诂。”没有任何人可以说自己对某一首诗的理解已经到了极致，不仅仅自己无法超越，他人也无法超越。事实上，经典诗文的最大特点就是常读常新，常读常深。人脑不同于电脑，我们把文件存储在电脑里，如果不给它指令，它不会把相关的内容自动融合在一起。而人脑中只要存储了一定数量的内容，一定会自觉不自觉地把相关的内容联系起来，加深理解。
❤️最初教孩子古诗文，最基本的要求是争取把字音读对。如果字音错了，虽然以后还有纠正的机会，但第一印象就错了，改起来比较麻烦。如果家长不是专业人士，可以照着书上所给的解释简单说说，等孩子有了一定的阅读能力，让他自己阅读、自己背诵就好。随着诵读数量的不断增加，再结合丰富的生活经验，孩子对古诗文的理解自然会慢慢加深。
❤️诵读经典诗文并不能解决所有问题，还要扩展阅读。
❤️经典诗文不是万能的灵丹妙药。在诵读经典诗文之外，还要大量地扩展阅读，所读作品不仅仅是中国的，还应该有外国的；不仅仅是古代的，还应该有现代的；不仅仅是文学的，还应该有历史的、政治的、哲学的、科学的……阅读的重要性绝对不能被低估。将泛读和精读结合起来，才能在人生中发挥阅读最大的威力。
❤️语文读本是一个不错的选择。理由一：语文读本大多选择内容比较广泛，不仅有现代文，也有文言文；不仅有小说散文，也有诗歌戏剧；不仅有文学类文章，也有涉及政治、历史、地理等方面的文章。每个人可以选择自己喜欢的那一部分来读。
理由二：语文读本大多是独立成篇的短文，或者从中长篇中截取的相对独立的部分。这样相对较短的篇幅，更适应学生在学业负担较重的情况下的阅读需求，学生随时可以拿起来，也可以随时放下，可以比较充分地利用碎片化的时间，扩展阅读。
理由三：语文读本不同于各种各样的阅读练习册。阅读练习册中的文章，都是为了命题需求而刀砍斧斫之后的文章，逻辑不通或者语言干瘪等情况所在多有。同时，一些学生已经完全陷入了没有试题就不会阅读的窘境，因此需要跳出来，在有限的阅读提示之下，进行个性化的自由阅读，语文读本正好可以起到这样一个作用。
理由四：语文读本有比较好的延展性。学生在阅读读本中的某一篇文章时，如果对这个作家感兴趣，可以扩展开来，主动寻找这个作家的相关作品来读。学生在读某一个中长篇的节选时，如果对这个中长篇感兴趣，可以找到这部作品来读。正所谓“下一本要读的书，就隐藏在现在要读的这本书里”。
