雯雯是一个爱学习、爱老师的好孩子，只是胆子特别小，从来不敢举手发言，原因是“说不出正确答案难为情”。我觉得雯雯这类孩子自尊心特别强但又自卑，特别怕出错，受到嘲笑或者批评。案例中心理老师采取了行为矫正训练，这是一个比较长的过程，我觉得孩子胆小是天生或者已经形成的态度，不容易被改变，所以文中用了一个多月的辅导训练，最后雯雯在一年级下学期，也就是几乎一年的时间才达到质的改变，改变了对举手发言的看法，有了举手发言的自信。
行为矫正训练，就是改变原来的异常习惯、态度等，产生新的行为，并且是条件反射适应性行为。在我理解看来，就是通过不断的强化某种行为，产生条件反射或者养成习惯等。雯雯是从熟悉的家庭环境改变对举手的认识，到与陌生人交际，再到勇敢的面对强者争吵，最后是在课堂上习惯举手发言，勇于说出内心的想法，这是一个不断刺激强化的过程，而且在这个过程中，与老师极大的鼓励、赞美甚至是奖励分不开的，并不是机械的重复，有环境和刺激的升级，也有老师们的帮助、支持和陪伴。
我想，在克服胆小达到质的飞跃后，雯雯的自信心和勇气增强了，并且还成了学校广播站的小小播音员，这是另一个全新的雯雯，没有了胆小，还敢于表现自己的才能。如果没有矫正原来不敢举手发言的行为，如果没有克服胆小的心里，怎么会有如此自信的雯雯？所以对于胆小的学生，老师要做的就是鼓励、表扬、奖励她的每一次进步，每一点成长，并且是反复多次的鼓励和表扬自己支持，直到她突破自己，形成勇气，也就没有了所谓的胆小，而变得胆子很大呦。
