今晚，拿起书友亦是聊得来的朋友，借阅给我的一本书《推开教育的另一扇窗——走向有意义的写作》。
关于这本书，之前在和书友聊天的时候，就曾提起过。当时，她就推荐我读一读这本书。因为，书桌上还有许多未曾读完的书，所以迟迟没想去读。
周六，我们“小桔灯”校园长读书群，在召开骨干成员会议的时候，她给我带来了这本书，让我感到无比开心和幸福！开心的是，终于可以读这本书；幸福的是，被书友惦记的温暖！其实，人与人之间的相处，就好像是生命中的另一扇窗，这扇窗里有缘分，有共鸣，更有感动！
在可以选择颓废的日子里，不要放弃希望；在限难的行走中，始终坚持初心；在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。
在本书的封面中，这样一段话，似乎有一种温暖的力量，希望，初心，另一扇窗，是一种指引，一种疗愈，更是一种思维，一种力量。
翻开封面，关于作者的介绍，更增加了我对本书的兴趣——王维审，叙事教育倡导者，叙事者教师专业发展共同体发起人，中国教育报2019年度推动读书十大人物之一。致力于教育研究与专业写作，在多家报刊开设教育专栏，出版《寻找不一样的教育》《做一个不再困惑的老师》《做有故事的教育》等专著。
继续往下读自序，自序题为：推开教育的另一扇窗。文中，作者说明了题目的来源，本是作者多年前写过的一篇关于面对问题学生文章的题目，把它拿过来作为本书的题目，是因为“推开另一扇窗”所表达的，也是教师成长所要遵巡的一种理念。作者在文中，借助一个故事，一个成语，一种坚持，给我们解释了这一理念。
一个美国小男孩，因为长着大鼻子，被同学们嘲笑，一直很悲伤，不愿参加班里的集体活动。小男孩的老师玛丽亚发现了男孩的忧郁，她给小男孩打开了另一扇窗，让男孩看到了玫瑰花的芬芳和灿烂，并引导小男孩换一扇窗户把鼻子最可爱的一面展示给大家看。恰好，学校的一个小型话剧演出，一个角色很适合他，而大家也因为他的大鼻子，而记住了这个校园里的小明星。而这个小男孩就是后来20世纪美国最著名的滑稽明星——斯格特。
作者利用这样一个故事，以教师的成功模式为例，告诉教师，倘若只是紧紧盯住某一种成功标准不放，想不到要换“一扇窗子”来看待成功，意识不到换一种思考和行动方式来获得成功，就会永远沉溺在愁闷苦恼之中，从而失去努力的勇气和可能。
一个关于蚌病成珠的成语，又在告诉许多感到委屈，痛苦，抱怨，颓废，随波逐流的教师们，要像蚌一样，接受并包容痛苦。如此，不仅可以实现自我疗愈，还有可能创造出预想不到的成功，这是推开另一扇窗后，生命的一种最好姿态。
一种坚持的叙述，是作者的成长痕迹，更是作者选择了“蚌病成珠”式的隐忍和实围，利用文字一点点的修复伤痕，直至带来亮光，露出生命本来的颜色。
读完自序后，在我眼前仿佛看到了一位教师，从迷茫到清晰，从抱怨到清醒，从稚嫩到成熟，正是推开了教育的另一扇窗，用二十年的坚持，终于取得了成功！
把喜欢的事情坚持持续用心的做下去，与其去抱怨工作中的不公，去数落现实的琐碎，不如去坚持做一件自己爱好的事。当爱好被义无反顾地坚持下来，那就可以叫成功。
所以，我们一起用文中的文字共勉：在可以选择颓废的日子里，我没有放弃希望；在艰难的行走中，我始终坚守着最初的那颗心；在看似走投无路的时候，我用文字推开了教育的另外一扇窗。
愿你也能推开另外一扇窗，找到属于自己的成功！
