开学一周了，教学工作已基本进入正轨。反思这一周，发现刚开学总是有一些不适应，包括老师和学生。
老师：一开学拿到新的统编本教材，感觉还是有点吃力，虽然假期已看过书也进行了培训，但还是有点无所适从。所有的教学设计都要从零开始，要充分研究每一单元，每一课，阅读、习作、课外阅读等都有新的变化，新的要求。即便看到了几篇老课文，心中有几分沾沾自喜，但细一研究，学习的目标俨然已与往日不同。是啊，正如培训时许会娜老师所说，要突破定势，建构清零意识，“新”课要新教，“老”课更要新教。所以我带领学生对新教材进行了全面的了解，特别是单元篇章页的“人文主题”和“语文要素”、精读课文抓课后问题、略读课文抓“课前导读”，古诗词由原来的两三篇增加到了七篇，文言文安排了两篇，足以看出新教材对传统经典的重视。另外原来的课外阅读变成了快乐读书吧，增加了单元习作指导。新教材真的是阅读与表达并重。让学生对新教材有了全面清楚的认识，我想对他们自主学习语文一定会起到很好的助力作用。全面比对，定位目标，凸显语文要素，关注序列，我想这是师生学习统编教材一定要把握好的方向。
学生：轻松的假期结束后，就要进入小学的最后一年，也是冲刺的一年——六年级。再次踏进熟悉的校园和教室，看到久别的老师，自然是兴奋。同学之间也有交流不完的话题。心当然收得就比较慢。这需要个过程。第一天，打扫除，凝聚集体力量；第二天进行收心指导和各方面学习要求，更多的是给学生加油鼓劲，顺利考入理想中学。经过两天的过渡，教学工作已基本全面稳定下来。一个假期下来，发现孩子们一下子长大了好多。两个月未见，思念亲切之感浓郁。师生关系与教学工作紧密相关，一如既往，严慈并济，“若爱，定深爱；若教，定全力以赴”。
新学期，新教材，新气象，希望与我的学生们每天在反思中成长，在反思中进步，不断提升自我。
