作为父母，我们在教孩子的时候总想要去直接用我们知道的知识，让孩子跟着我们学。可是如果我们不解孩子内在的发展规律，那我们怎么去教会孩子呢？

所有的关于5到16岁孩子的大脑、生理、心理发展规律,以及叛逆期、敏感期的特性都是作为家长必须学习和了解的。知道了这些基本知识，我们在后面带着孩子向前进的时候，就不要再犯愚蠢的错误。比如我们经常说“孩子你快点儿！”这句话就不能再说了。因为当你了解了孩子的大脑脑波发展规律之后，这句话就形同于是在打自己的脸。那我们知道了这些基础知识之后，我们再跟孩子对话的时候也要少讲道理，因为他们的大脑体系根本接收不到我们那些特别有道理的道理，他们一听到这些道理只想跑。知道了这些规律知识之后，我们每一个人都可以轻松地在培养孩子过程中找到发展依据。所以建议每一个小伙伴能认真的多学习心理学。同时，也希望你在学习之后，给孩子进行一下分享。因为些内容是针对5到16岁的孩子们的，这些孩子的知识储备量以及认知都已经发展到一个比较成熟的阶段。所以，让孩子跟你一起听这门课，孩子也可以有效地了解自己，这对我们对孩子进行培养的过程，也是特别有帮助的。接下来我们就进入今天的正题，谈谈5到16岁孩子的大脑、生理、心理发展规律。

我们分为两个部分来谈。首先来谈脑细胞。脑细胞就是脑神经元细胞和脑突触。然后我们谈脑波。为什么要谈这些呢，因为我们的大脑是知识储备学习的根据地，我们对孩子大脑的发展规律不了解，就代表我们不知道如何在哪里下手去教孩子。

我们先来说说大脑。左脑和右脑是我们大脑的两个部分。知道了左脑和右脑，他们要承担的这个功能以及他们在学习工作当中的应用方式之后，我们就知道在教孩子的时候怎么去应对他的大脑，因为孩子的大脑跟我们是相反的。3岁以前小孩子是全右脑的学习状态，左脑不工。孩子在3岁到6岁是左脑开始工作的，左脑工作时间大约有20%-40%，但是大部分还是由右脑100%的在工作中。7岁到12岁左脑从40%，慢慢发展到了100%的工作状态，而右脑仍然保持着100%的工作状态。12岁以后到我们成人的状态里，基本上都开始只用左脑而忽略右脑了。知道了前面的这个基本知识，我们就来看看左脑和右脑的特点是什么。左脑的工作特点是分析思考记忆，而且很多都是来自于左脑的判断也叫做评判。左脑的工作主要是围绕着分析，思考评判记忆在工作；右脑右脑是靠感受，这个感受包括身体的身体感受经验，情感感受，所有的感受都会在右脑当中形成一个记录，他像映客一样，我们称之为印刻在潜意识右脑当中的所有记忆。这个记忆和左脑的记忆不一样，左脑的记忆是短暂记忆，而右脑的记忆是长期记忆，这就是在我们的记忆图形当中，大家会知道短暂记忆和长期记忆是不同的。他们储存的部分也不一样。我们就来看一个5岁到16岁的孩子，他们都是如何学习的。在六岁以下，因为右脑更强大，所以所有的学习都要亲身体验，并且产生感受。感受越强烈孩子，的记忆越深刻。比如说小孩子，这个时候背诗，你会发现他们可以轻而易举的就把这个诗背下来了，因为右脑看着那个图又想象着那个画面，然后用诗句来描述这个画面，我们整个的身心都有非常强烈的感受，这时候记忆是深刻的，并且是长期的。上小学以后，孩子的背诵就开始慢慢的速度减慢了，尤其是在10岁前后，就是小学三四年级的孩子，因为左脑的工作量提高了，这个时候的短时记忆会跳出来，我们就会把感官作为主要的记忆通道。感觉记忆和感官记忆是不一样的。孩子通过看书听书，然后才背书,

记忆曲线就在大脑里面形成了。这就是我们经常说的既要有记忆的方法，又要不断的重复，然后要过一段时间再重复，然后要不断的通过考试将这个记忆重复提取。提取的速度越快，说明这个记忆的越牢固，其实这个记忆曲线就是通过感官眼睛耳朵把孩子学到的知识，记到左脑。然后通过不断的反复提取左脑的记忆，这些知识就会进入到右脑潜意识，在大脑当中成为一个深刻的长期记忆——这就是我们的记忆曲线。有了这个基本知识，我们也就知道了，当你的孩子一二年级背诵课文特别快的时候，你就不要把这个标准拿到三四年级和五六年级。孩子年龄越大，他的背诵其实越吃力。很多孩子到三四年级的时候，背诵已经到了痛苦极限的状态。那时，我们应该帮助孩子,给予孩子多些鼓励和时间。因为过了这个时间断，他们的左脑就真的成为最强大脑了，他们的短时记忆重复率也会更高，他会刻意的训练自己去提取这些知识的能力，慢慢的适应了，孩子的这种记忆方式又回来了，他们又可以迅速的去背课文了。但是记忆的效果却不如年龄小的时候好，因为年龄小的时候，他们纯平感受记忆的，那这个时候你就会发现，小的时候很小的诗，和长大了之后背的诗，在我们成年以后明显的是年龄小的时候的诗句，我们都记住了，而年龄大的时候几乎都忘记了。这就是我们大脑的一个特性。

下一节我们来讲关于大脑神经元的知识。谢谢大家