蒙特梭利说“儿童智力的发展是从感觉引导到概念，而不是由外部事物的刺激去让孩子在大脑中生成一种印象” 这个论断我还是深有体会的。

相信这个论断首先得相信“精神胚胎”的存在，儿童必须依靠自己内在的“精神胚胎”去创造自己，而不是父母将外界事物的硬性植入。

拿自己举例子，如果我自己特别喜欢一样东西，我一定会在平日的生活中特别注意，比如我喜欢上了一辆车，我突然会觉得经常在马路上会看到这辆车，我喜欢一件衣服，也会在商场中不时地发现有人在穿着跟自己同样的衣服，比如我喜欢一首歌曲，在公路上行走时，我就会特别容易捕捉到这个曲子，比如我比较喜欢体育，听过的新闻，我只会记得跟体育有关的东西，我喜欢育儿，就会特别在意孩子的一举一动…其实想想有很多，生活中很多事情都是先由心感觉到后，自己才会慢慢体会到其中的乐趣，就像很多植物，它自己会朝着有阳光的地方生长，就像很多动物，它会自己根据自己的喜好，选择自己生存的地方，而强行通过外部事物去让孩子认知，不顾及孩子的感觉，这样孩子往往没有多大收获，因为这是别人给他的东西，并不是自己感觉到的，别人参与多了反而会让儿童找不到自我。以前看过一本书，有一个例子挺好，有个幼儿园园长，她就认为孩子的智商就是要通过外部事物强行刺激，这样才能得到强化，才能让孩子出类拔萃，孩子还在1岁多刚开始说话的时候，她就在家里各个地方贴上标签，在门上贴上个“门”字，在电视上贴个“电视”字，只要是能看到能摸到的东西，都将它文字化地传授给自己的孩子，这个孩子4岁时，就可以读书读报，就可以背诵古诗词，当这个妈妈满怀欣喜地将孩子送往北京最好的幼儿园时，幼儿园老师却给她泼了一身冷水，这个孩子虽然出口成章，张口便是道理，但是这个孩子及不自信，做事不果断，如果父母不参与，他根本不会自己去思考问题，事事要在父母的安排下，才会去做…这个例子很好的证实了这一点:如果强行把“知识”源源不断的灌输给孩子，那他只会变成父母的附属品，成为不了自己，成为不了一个真正独立的人，这好比一个机器人，你不断给它输入程序，让它帮助自己做事，但是它永远不会做程序以外的事情…

认真想想现实生活中有多少是孩子喜欢做的，而大人却不让他去做，有多少孩子不喜欢去做的，而大人却偏偏让他做，这完全是剥夺了孩子的自由。我们父母应该在孩子对事物有感觉的时候给孩子提供概念，引导孩子，这样孩子的印象才会更加深刻，在这个基础上，他才能产生联想，才会有想象力，创造力。我觉得这一点是父母教育孩子最主要的方向，对6岁之前的儿童尤为重要！

可见每个孩子其实都是按照自己内在的“精神胚胎”发展自我的，每个生命都是不一样的，这一点结合自己平日生活的方方面面和大自然规律，再细心分析蒙特梭利的话，的确有一定道理，如果往大了讲，就很容易理解了:人类生存于大自然中已经有几百万年历史了，身体和智能不知道进化了多少次后，才有现在的随心所欲，但是我们发现不管怎么进化，每个人高矮胖瘦以及模样都不一样，同样跟身体和智能同步进化的还有人类的心理，意识和精神，这些潜意识里的东西同样在不断完善(这些东西不进化，就成了没有意识的机器人）但是我们又发现，不管怎样进化，每个人的性格喜好又截然不同，这些情况说明大自然经过几百万年的变迁，她不但赋予给了我们完美，还赋予给了我们不一样的完美，它用时间的沉淀，教会了我们可以随意支配自己的身体来适应大自然规律，同样也赋予了我们不一样的“精神胚胎”去指引我们的心灵，让每个人在拥有完美的同时，利用这些不一样的“精神胚胎”去活出不尽相同的精彩，仔细想想我们正是利用这种身体心理和精神的不一样，才可以造就出各行各业的百花齐放，不一样本身其实就是一种完美，这是大自然几百万年赋予给我们的完美。

但现在的人们，往往愿意打破这种本能的完美，让我们每个人都变得一样。有没有发现，我们周围的人越来越没有自己的个性，越来越缺乏自己的主见，变得越来越同类化，变得越来不愿意去思考，我觉得这个跟社会的意识形态以及教育理念有关联，可能很多人认为社会的意识形态会指引教育的方向，但是其实真正推进社会一直进步的是人们的教育方式，意识形态终究是派生物，它可以影响的了现在，但是决定不了将来。

现实情况是当我们被传统观念所侵蚀，当我们被种种社会压力所束缚时，我们不但自己成为不了自己，还制约了孩子的发展，让我们每个孩子都变的一样起来。当孩子跟自己心灵最贴近的水和沙玩耍时，我们怕弄脏了要制止，当孩子因为疲倦哭闹时，我们理解成孩子不懂事而制止，当孩子因为学习成绩不理想，家长不找内在原因，而对孩子随意训斥，当孩子终于有了自己喜欢的东西，而我们却觉得他们是不务正业而制止…因为孩子是弱小的，因为孩子是自己的，因为孩子是不会轻易反抗的，我们才去向他随意发泄自己的情绪，可以把生活中的痛点通过孩子得到释放，很多人说控制不住自己的情绪，如果你在训斥自己孩子的时候，突然一个领导打来电话，你是否还会跟训斥孩子一样训斥领导呢？你肯定不会的！可见我们情绪是可以控制的…我们孩子在这样压抑的环境中喜怒哀乐得不到释放，我们孩子的自由没有环境的支持，我们孩子的感受不到父母的重视…种种的一切，让我们的孩子变的不再有个性，不再有自我，每个孩子都考虑着同样的事情，因为他们知道他们的不一样终究会被打压下去的…

我们不允许孩子随着自己精神胚胎自由去发展自己，我们习惯于干涉孩子的自由，我们习惯于按照自己的想法去支配孩子，这一定程度上其实是剥夺了孩子的精神生命，剥夺了大自然赋予孩子最天然的东西，一个人的生命有两种，一种是身体上的，一种是精神上的，空有身体生命没有灵魂的生命是没有任何存在的价值的，这就是为什么我们的钱袋子越来鼓，而我们的灵魂越来越空虚，为什么很多人受过十几年教育，却仍旧找不到自己的价值，为什么我们的孩子生活条件越来越好，而他们脸上的笑容却越来越少…答案就是我们很多人受传统教育观念的影响，我们的思想我们的灵魂不被自己所支配，从小到大根本就没有真正为自己活过，根本就没有品尝过坚守自我带给自己的那份快乐。

作为父母，我们更应该

知道，教育孩子并不是给她灌输多少我们自己认为有用的东西，而是给他提供一个完整的心灵和自由的成长环境，我们要相信他们一定会在这种环境中轻易地拿到属于自己的“精神胚胎”钥匙，从而真正找到自我，实现自我价值。

梦晨，爸爸妈妈祝福你美梦成真…