英语课程要面向全体学生，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。教师更应关注学生的个体差异，把培养学生的学习兴趣，态度和自信心放在英语教学的首位。具体到英语写作教学来说，教师应首先发现法了解每个学生的写作水平，然后了解学生对写作的态度。接着弄清学生的焦虑症结所在。最后让学生讨论：怎样使写作更有趣？通过收集学生的意见，加以整理，然后鼓励学生克服畏难情绪，大胆实践，进而培养信心和能力。
老师努力创设真实情景，提供给学生真实的写作机会。比如出专题海报，让学生动手写文章并编辑班报；或让学生发挥想象，分工接龙写出一个完整的故事；或学生扮演“知心姐姐”之类的角色回复报纸上的“读者来信”；或对于同学的邀请做出书面答复；或就环境污染问题或城市建设问题，向政府提建议；或就学生携带手机等各种学生身边的问题发表看法。这些写作任务来源于生活，强调语言的交际性，解决实际问题，从而激发写作兴趣，提高学生的书面表达能力。
