我为什么想参加挑战300天写作

坚持每天做一件事情，是一件非常了不起的事情。

——题记

给自己的教学生涯留点东西。

2008年暑假，参加于永正教学思想高级研修班的时候，有老师问于老师为什么出书。于老师说：教了一辈子的书，发生了很多故事，如果不写下来，等几十年回头再看，自己的教学生涯就是一片空白，所有必须给自己的教学生涯留下点什么。（大致意思如此）

于老师的这番话，对我触动很大。大家都说时间是治愈一切的良药。但是时间也是一把双刃剑，时间流失，可以化干戈为玉帛，可以化解一切伤痛，可以消除无处仇怨，但是时间久了，也可以以往无数难忘的事情，哪怕这件事发生时那么刻骨铭心，哪怕你觉得会记住三生三世，时间一久，记忆就会模糊，就会沉淀在心底的某个隐秘的角落，只用被触发的时候才会想起。

作为一名老师，一生要面对那么多学生，那么多家长，和学生、和家长、和同事每天都会发生不一样的事情，好的坏的，乐的哭的，值得铭记的，想赶紧遗忘的，样样都有，不写下来，怎么对得起自己日复一日的踏实工作。

所以，必须写下来，给自己的教学生涯留点东西。

写下来，就可以随时翻看当时的精彩，哪怕是不开心的事情，当我一次次回看时，也一定会慢慢释怀。

暑假里，小尘老师鼓励我把这一年中写的文稿整理一下，汇集成册。我把所有文章汇总一看，还差一些字，就把二年级下学期的班级大事记重新整理了一遍，一看看大事记，一边翻看手机上的照片，这一翻看不要紧，吓一跳，这一学期刚过完，我就已经遗忘了好多事情，最大的收获是通过这个，又整理出好几件十来件值得写下来的事情，故事这不就来了吗？

于是，赶紧把要写的事情题目写下来，先保存好，有时间就赶紧把这些事情写出来。

看，这就是记录的好处。

给自己一个不懈怠的理由。

我的父母都是为了工作不顾一切的人，从小，尤其是从上师范开始，两个人就开始对我耳提面命，到时候一定要听领导的话，和同事搞好关系，好好工作，不要偷懒。

所以，我从二十岁开始上班开始就是一个工作狂，发自内心地喜欢学生，干活不惜力气，学校安排的工作努力做完，没有安排的工作，自己想办法也要做，比如，带学生练字，就经常熬夜为全班学生写例字；比如为了让学生都喜欢读书，把自己学生时代的书，再自己掏钱买书，为学生办一个图书角，让他们有书读；再比如，尽管刚开始上班工资只有二三百块钱，还不是按月发放，但仍然会把节省下来的钱给学生买书，买奖励。

加班熬夜是生活的常态，有段时间，我担任学校校报的编辑，主编是校长，但出校报的活都是我干。那时候，电脑还不太普及，简单的打字编辑，我可以胜任，但是一遇到比较复杂的排版、图片编辑就不够熟练了，所有，我下班后，周六周末经常去打字社加班编辑校报。

和打字社的人熟悉了，有时候去的早了，会帮忙整理一下打印纸，数数数量之类的，以至于练出来的一项本领，每次数试卷、整理试卷总是我最快。

时间长了，别人还以为我就是打字社的员工。有顾客一进打字社的门，把手里的东西一把塞给我，快，赶紧帮我复印两份。这样的事情时有发生。

更有一回，有个顾客去打字社打印东西，发现我没在，就问老板，哎！你们那个员工不干了？

打字社老板当笑话讲给我，我们一起哈哈大笑了好久。

按说我这样的人是不会倦怠的。可不知道是不是因为年龄渐长的原因，四十岁时，当我考进市里学校的时候，不太愿意再参与学校的事情，只想上好班级的语文课。尤其是四十五岁那年，考进省里的小学之后，躺平的念头时时跳出脑海，总觉得自己已经不想晋级了，在职称上已经没有追求了，也不想再评这个、评那个，就像好好教书，带着学生练字、读书、写文章，时不时给学生出个班级周报，其他需要出头露面的事情一律不想做。只想躲起来安静教书，不想被别人看见。还总会不由自主地算自己退休的时间，还会情不自禁畅想自己的退休生活。

但这样下去总不是办法，虽然年近五十，但不是还没有五十吗？总得找点自己喜欢的事情做吧！那就写吧，这个事情我愿意做。

写起来，就不要停下，这就是我不懈怠的理由。

给自己一个坚持下去的理由。

去年五月份参加完写作班之后，就有挑战300日更的冲动，但是一回到学校，事情一多，一忙，就忘了这个挑战的事情，所有，还没有坚持两天就宣告流产。

幸亏后来小尘老师发起了一年一本的挑战，每周写一篇2000字以上的文章，坚持一年，就可以积累一本十万字以上的书稿，仔细考虑了一下，这个挑战难度好像没有那么大，一周写一篇完全可以达到。于是坚持了一年，写成了《我们的萌虎班》第一部的书稿，不到十二万字。

收到小尘老师发来的挑战成功的证书，忍不住发了朋友圈，表扬一下自己，同事、熟人看到了纷纷点赞，留言，问我怎么坚持下来的？我的外甥刚刚博士毕业，问我：舅妈，你不觉得每周写文章痛苦吗？我现在一想起写论文出书就头疼。

我乐得哈哈笑，我是喜欢写，所以就不觉得累。他是被迫写，是必须完成的任务，是写给导师看的，我是写给学生、写给自己看的；他是为了过关毕业，我是为了展示自己，立场不同，目的不同，自然感受就不同啦。

我所在的学校，学期末结束时，每个人都要述职，我每次的述职都很简单，废话不说，直接以数字说话，这个学期：我们的师生挑战赛已经达到了多少天，我们读了几本书，我录了多少个故事，学生录了多少个故事，出了几期班级周报，学生最长的作文多少字，我已经写了多少文章。

虽然是最简单的，没有华丽的辞藻，但是每次都能赢得大家的表扬，都说，数字一目了然，但数字的背后是沉甸甸的付出。

不可免俗的是，当大家这样说的时候，我竟然觉得很有成就感。

还有我们班的小孩，我天天练习毛笔字，看到我写的二十米、五十米长卷，哇哇哇！他们惊叹成一片。我鼓励他们写日记，说我每周要写一篇2000字以上的文章，他们又开始惊叹，哇！老师你怎么这么厉害！

我要是告诉他们，我要坚持每天写日记，最少写500字以上，他们是不是更惊叹了，是不是对写日记更有兴趣了。

每逢周末，我都会很认真地告诉上初一的孩子，你现在写你的作业，我要写我的作业啦！我这周的2000字还没交呢？

就算在假期里，外出旅游的时候，我也会在酒店大厅找电脑开始写稿，无比按时交稿。每当我这样做的时候，孩子就会非常敬佩地和我说：“妈妈加油！太佩服你了！”

这写，不就是现成的坚持下去的理由吗？

找一群可以一起出发的人。

我们走挖走哇，走很久才能遇到一起出发的人。这句话说得太好了，一件事，只有和同样喜欢的人才能坚持下去。

在去年参加一年一本书挑战的时候，一开始很多人坚持每周打卡，可是时间一长，按时打卡的人越来越少，最后群里只有六位老师完成挑战。当小尘老师在群里说这个事情的时候，我们几个人互相赞美，互相鼓励，感受到了久违的温暖。

今年暑假，我第一次参加教育行走。真巧！我第一次参加的写作研修班是第九届，第一次参加的教育行走也是第九届。

整个活动期间，我一直在暗暗观察，来自全国各地的老师们为什么这么热爱、这么疯狂。有的子孙三代齐齐到场，有的头发已经花白，是什么推动者他们按时参加教育行走，还有人竟然参加了九届。

也许，最好的解释就是，他们遇到了可以一起出发的人，大家结伴前行，就可以走得更远。

我也想遇到一群这样的人。

参加教育行走回来，我一直在纠结要不要参加300天日更挑战，小尘老师一直在鼓励我，我抱着试试看的想法参加了，开始日更。

这几天，发现能写的事情实在太多了，有时候根本写不完。原来生活中的故事一直都在，以前是我忽视了它，当我注意它的时候，它就欣欣然、翩翩而来。原来，故事都喜欢被看见。

写作挑战让我心有所盼，眼有方向，杜绝无效社交，拒绝负能量，发现美好，记录美好。

何乐而不为呢？