今天的课程很有意思，几堂课分别对应着“精神的救赎”“心理的救赎”和“身体的救赎”。

精神的救赎——统编教材下的儿童阅读，张建老师用小川宝宝的阅读实践告诉我们阅读的重要性。阅读讲究技巧，它是一种能力，需要通过训练习得。很多家长可能认为：汉语是母语，随着孩子识字的增加，慢慢就能自然而然地读懂文章，阅读能力也就自然而然会得到提高，其实这是一种片面的认知。阅读能力≠识字，阅读是理解，阅读策略是语文成绩的强大推动力。

心理的救赎——潘兰老师走近儿童，用专业知识和丰富的经验告诉我们不同年龄不同性别的孩子行为背后的原因。让我知道了“孩子情绪背后一定有事件，他们用各种行为在表达着”；“真正接纳孩子，就是要先接纳他的情绪”；“对孩子来说，一件再小的事也可能是天大的事”；“人是活在感受里，越大的孩子越在乎面子”……助人自助，功不必在我——当一个孩子向我们求助时，不要辜负孩子的这份信任：接纳他、感受他、给予他回应，哪怕只是一个拥抱或是一句“孩子，我理解你”。

身体的救赎——感谢武汉蓝天救援志愿者们的急救分享：心肺复苏、绷带包扎、海姆立克等一些列实用的急救技能，这是每个公民都应该学习掌握的救命技能。

介绍一下急救步骤：

1、评估现场

确认现场及周边环境安全，避免二次伤害的发生；

2、判断意识

拍打患者肩部并大声呼叫（例如，先生先生您怎么了），观察患者有无应答；

3、判断生命体征

听呼吸看胸廓，观察患者有无呼吸和胸廓起伏；在喉结旁两横指或颈部正中旁三横指处，用食指和中指两指触摸颈动脉，观察有无搏动。以上操作要在10秒内完成。

如发现患者出现意识丧失，且无呼吸无脉搏，应立即实施心肺复苏术。

心肺复苏步骤:如果是溺水，则按照ABC的顺序（开放气道——人工呼吸——胸外按压），普通的心肺复苏则是CAB:

1、胸外按压

（1）放置患者于平整硬地面

将患者放置于平整硬地面上，呈仰卧位，其目的是为了保证进行胸外按压时，有足够按压深度；

（2）跪立在患者一侧，两膝分开

（3）开始胸外按压，找准正确按压点，保证按压力量、速度和深度

找准正确按压点

找准患者两乳头连线的中点部位（胸骨中下段），右手（或左手）掌根紧贴患者胸部中点，双手交叉重叠，右手（或左手）五指翘起，双臂伸直；

保证按压力量、速度和深度

利用上身力量，用力按压30次，速度至少保证100-120次/分，按压深度至少5-6厘米。按压过程中，掌根部不可离开胸壁，以免引起按压位置波动，而发生肋骨骨折。

2、开放气道

按压胸部后，开放气道及清理口鼻分泌物

仰头抬/举颏法开放气道

用一只手放置在患者前额，并向下压迫，另一只手放在颏部（下巴），并向上提起，头部后仰，使双侧鼻孔朝正上方即可；

清理口腔分泌物

将患者头偏向一侧，看患者口腔是否有分泌物，并进行清理；如有活动假牙，需摘除。

3、人工呼吸

进行口对口人工呼吸前，一定要保证自身安全，在患者口部放置呼吸膜进行隔离，若无呼吸膜，可以用纱布、手帕、一次性口罩等透气性强的物品代替，但不能用卫生纸巾这类遇水即碎物品代替。用手捏住患者鼻翼两侧，用嘴完全包裹住患者嘴部，吹气两次。每次吹气时，需注意观察胸廓起伏，保证有效吹气，并松开紧捏患者鼻翼的手指；每次吹气，应持续1-2秒，不宜时间过长，也不可吹气量过大。

注：以上步骤按照30:2的比例，重复进行胸外按压和人工呼吸，直到医护人员赶到

30次胸外按压和2次人工呼吸为一个循环，每5个循环检查一次患者呼吸、脉搏是否恢复，直到医护人员到场。当进行一定时间感到疲累时，及时换人持续进行，确保按压深度及力度。

师者如光，微以致远！让我们成为更好的自己，引领孩子们走得更健康、更远！