【听分享，出感受】
作为教练型银行家工作坊的创始人田伟老师，旨在亲和同在的陪伴支持下，用深度聆听和有力发问的方式，唤醒我们每个人心中沉睡的自己。在整个分享过程中，田伟老师也正是从多角度给我们展示了教练式思维、沟通表达的重要性。
【新时代，新方法】
田伟老师通过举例“人类穿越时空”，以回到历史看现在的视觉，让我更加清晰感受到时代变化是指数级的。正如田伟老师所说：仅仅靠传统经验的传承指导已不能全面适应现在所能遇到之事，需要我们改变或获取新的学习方式来适应现代社会日新月异地变化。
以上内容，激发我们有两方面思考。第一，我们处于什么新时代？第二，我们需要什么样的学习方法才能适应当今的新时代和未来。介绍如下：
①我们现在处于VUCA时代，即：易变（volatility）、不确定性（uncertainly）、复杂（complexity）和模糊（ambiguity）的时代。正因为我们跻身于这样一个社会大环境中，继续沿用我们传统的学习方式（自己学，单一乏力；跟别人学，请教别人，信息多元化不足。）已不能很好的适应当下社会的日益更迭。
②联机学习方式：教会别人，用答案换答案。这里并非指投机取巧，而是在作为居间者对信息交互链接时，要有自己的加工处理。这样你才能不断成长，做到真正的用“答案”换“答案”。
【小小故事，大有启发】
田伟老师通过他身边和切身经历，给我们分享了三个贴近生活的故事。透过故事激发我们深层次的思考。
[故事一] ：成绩一般学生,通过联机学习的模式，实现了就读学校权威主任与国外大牛之间的信息互换链接，在信息互换中，该学生做好了链接加工处理的角色，实现了自我成长。最终申请到国外大牛研究生资格。
1、给予我们启发：联机学习方式的应用，并不是简单的信息传递，还需要深入的自行加工处理。在不断的进行信息交互链接过程中成就自我。
2、现实生活联系：如想要不断摸索这种模式，可以从现金流游戏银行家的角色做起，通过游戏可以成为天然的知识路由器。
银行家透过这样一种沟通方式，一方面可以从不同维度、不同视觉给各玩家分享更多价值信息。另一方面，对自身而言也是大量信息合成。这之间，更容易摩擦出思维的火花。
【故事二】：从贴近我们现实——家庭生活中沟通举例，如我们采用命令或要求（按照我们的意愿行事）的语气沟通，由于没人天生情愿被人指挥那么必定带来双方不悦的效果。如果换成一种让对方有选择权的沟通方式，那么效果将良好很多。
1、给予我们启发：在现金流游戏体验中，如何做好自我中立的觉察。
①无论是老玩家还是银行家，在面对新玩家需要给出意见或者点评时，因为新玩家对规则或者底层逻辑的不熟悉，必然有许多漏洞。但是都不能以指点或从上而下的方式点评新玩家。
②不以固有的答案为标准，而是要觉察每一个思维或者多个思维间的碰撞，同时寻求理解的多元化。
③摒弃“评判、要求式”的表达，择换成“自由式”表达。
2、给予我们思考：回到现实生活中，同样要善于运用教练式（让对方掌握主动选择权）对话与人沟通，将取得非常良好的效果。那么如何理解教练式？教练式银行家哪些能力可得到塑造？
①如把教练式比作加水的动作，那教练式绝不是把水倒入反扣的水杯。而是像水 滴入湖面一样，只需泛起一圈圈涟漪，然后慢慢扩大又慢慢消失。在润物细无声的过程中，完成一切动作。自然和谐如初。
②教练式银行家通过不断实践，可以锻炼同在、聆听、提问亲和性、创建领域关系的能力。
【故事三】：保罗盖蒂赚取巨额财富，最后在百年之后，选择将自己几乎全部的财富用来建设保罗盖蒂博物馆。富豪生前努力赚取财富而且还很自私、很看重金钱。为何在百年后不将金钱进行传承。难道对财富的理解发生变化了吗？这样的思维又会给我们什么启发与思考呢？
1、给予我们启发：当金钱对您只是数字的时候，财富的概念里不仅只有金钱，还包含精神文件价值的财富，这种财富才是最终想传承下去的。这就好比现金流游戏快车道上的梦想，这个时候的梦想，我们不在是单一的考虑享乐与赚钱，而会更多的思考文化价值的传播。
2、给予我们思考：在任何时候，我有并不代表（
）我会给（传递）。因此，我们要时常怀有感恩之心。感恩，看上去是在为别人，实际上到头来成就我们自己。通过感恩之心，懂得传递。
【工具小，作用大】
在游戏环节中，银行家要多关注玩家的优点与天赋，做到中立觉察评价，让玩家自己有选择权。在具体点评中可以使用沟通小工具，具体招式为：
1、直接沟通：多说玩家好的方面（占比30%）；还可以做得更好地方（10%）。
2、间接沟通：（需要了解同类型需求的玩家，这样点评A时，潜移默化影响B）。
3、引发玩家间互评：此时，银行家作为守炉人即可，玩家作柴。大家相互看到再觉察。
【感恩，陪伴】
本次是本人第一次用全新的心态收听在线分享活动，内容很多，精华不少。在激发我新的思考之时，也让我有了看问题的新视角。同时，弥补了我对教练式的认知空白。最后，感谢创富研习社这个组织，让我有这样的机会继续在您们的长情陪伴下成长。
