如果教师能精心地设计作业，其教学的深度就会提升，学生学习的广度也会得到扩展。那么，作业该如何去设计呢？
1.作业多样化、层次化
核心素养导向下的作业设计，不同于传统的作业布置，并非最简单和常规的作业练习方式和内容，而是借助于丰富多彩的变化模式，围绕着教师对学生培养的设定目标，相应地设计不同形式的作业，以此丰富作业的形式，提升学生的学习兴趣。同时，基于作业是课堂的延续的特点，教师在作业设计上，要强调关注每一位学生的发展，针对学生个体的不同情况，在作业设计上进行科学的“预设”，认真分析学生知识结构的差异，找准题目的切入点，保证每一个学生都能学有所得，练有所获。
2.作业明确化、新鲜化
所谓明确化，就是教师在进行作业设计时，要明确每一节课上的教学任务，然后依据教材调整作业的中心和侧重点，针对尚未完成的任务或者需要补充的内容，借助于作业设计来体现。要做到这点，教师就需要对教材的理解和掌握做到“懂”“透”“化”。“懂”即认清弄懂教材的基本思想、基本概念，领会教材的编写意图，熟悉知识范围，明确各单元的目的要求以及它们之间的内在关系，同时掌握重点，分清主次。这样才能在进行作业设计时，注意到内容的前后联系，重点的延续性。“透”即理解要深刻，要熟练掌握教材且运用自如，如此才能把握好作业的难易程度，拿捏好阐发性知识的尺度。“化”即将自己的思想意图与作业设计结合起来，让作业体现出有效性、趣味性，并让二者相结合。
所谓新鲜化，是指作业设计体现了思维的延展，表达了人性的体悟和生命的共鸣，具有人文的特点。而要做到这点，教师就要意识到，作业的主体执行者是学生，要让学生拥有参与制定作业、审核作业、反思作业的权利，从而在师生共同设计作业的过程中，实现知识的延伸与迁移，让学生真切地产生感悟，让学习的过程变得鲜活起来。
