最近在做高考题，教学很重要，考试也很重要，在高考大环境不变的情况下，我们还是要牢牢抓住高考的指挥棒。只有知道高考考什么，怎么考，才能制定出合适的教案教授学生。否则，教考分离，从一开始就走错了方向，只会离终点越来越远。

目前，我做了4套题（除听力和作文），分别是2022年全国甲卷、全国乙卷、全国新高考1卷以及浙江卷1月份试题，虽然不能说对高考题了解得很透彻，却多多少少有了一些想法，便浅浅记录下来。

这四套试卷中，全国甲卷和乙卷是我熟悉的风格，我参加了2018年高考，题型分为20道听力小题（30分），4篇阅读共15道小题（30分），一篇七选五（10分），一篇完形填空共20道小题（30分），一篇语法填空共10个空（15分），一篇改错共10个错误（10分），一篇书面表达（应用文写作25分）。

全国新高考1卷则变了风格，阅读和七选五的题量没有变化，却增加了分值，从每题2分增加到2.5分，共增加10分，从原来的40分变为50分。不难看出新高考更加重视学生的阅读理解能力、逻辑判断能力和分析概括能力，而这一部分囊括了英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。阅读的语篇类型为记叙文，说明文和应用文等，难度从A篇到D篇逐步增加，主题语境类型出现的频次由高到低为人与社会，人与自我，人与自然，这也为日常阅读训练指明了方向。

完形填空的题量有所减少，由原来的20道变为15道，分值也有所下降，由原来的每题1.5分降为1分，总分由30分被砍为15分。虽然分值下降了，但是考查的内容没有发生变化，完形填空和阅读考查的相似，都是考查逻辑分析能力和细节理解能力，但是阅读考查得更为宏观，粗略，学生可以不懂某个单词，某句话，只要抓住关键词，理解文章主旨便能够答对题目，而完形填空考查得更为微观，细致。甚至可以说，学生必须理解短文的每一句话，理解句与句，段与段之间的逻辑衔接关系，才能答对题目。学生想要在高考试题上投机取巧，偷奸耍滑是不行的，必须具有真本事。

原来的改错也被取消，书面表达的分数被大幅提高，从25分变成40分。应用文写作的字数要求从原来的100词左右降为80词左右，分数由原来的25分变为15分，说明应用文写作在高考中的地位有所下降。应英文写作在高考英语试卷中存在多年了，学生一般会在考试前背诵一些模板和例句。这种题型也很老旧，难以考查学生的思维能力的强弱和知识水平的高低，也无法体现新高考以学科核心素养为导向的关键，更难以满足高考选拔优秀人才的需要。

书面表达还在原来应用文写作的基础上增加了读后续写，读后续写满分25分。显然，读后续写比短文改错更能考察出学生的综合语言运用能力以及核心素养水平。短文改错考查学生的理解能力和语言知识，而这种题型老旧，多年未曾更换，学生使用题海战术便能轻松总结规律，很难测试出学生知识水平的高低和学习能力的强弱。另外，改正10个错误得10分，一般只有1个错误被改正比较有难度，这样以来，学生之间的差距就很难体现，而高考是选拔性考试，要选拔出优秀的学生进入更高等的教育平台，为国家的建设和发展培养人才。

读后续写是一种新题型，试题提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据材料的内容、所给段落的开头语和所标示的关键词进行续写，续写词数为150词左右，考生需要将其发展成一篇与给定材料有衔接、逻辑合理，情节和结构完整的短文。这种题型重点考查学生的语言知识、思维品质和文化意识，尤其是思维品质，具有相当的难度。它把阅读和写作结合起来，考察学生的读写能力，以读促写。阅读与写作是一个人最重要的能力，新高考也证明了这一点。阅读与写作满分由原来的65分变为90分，可以说是大幅提升。这就要求一线英语教师们重视读后写作，并把读后续写作为未来相当长一段时间内研究的重点课题。我对这一题型非常不熟悉，更应该重点学习和研究，以便提升教学效果。

浙江卷是新高考1卷和旧高考试卷的结合体。和新高考1卷一样，浙江卷的书面表达也由15分的应用文写作和25分的读后续写组成。和旧高考一样，浙江卷的完形填空是20道，每道1.5分。不同的是，浙江卷阅读语篇由4篇变为3篇，题量由15道变为10道，每题2.5分。

无论题型如何变化，阅读和写作都是最重要的，以新高考1卷为例，它们在高考试卷中共占到了60%的比重，可以说得阅读和写作者得天下。读后续写已经成为一种非常重要的题型在高考中应用和推广，并在未来一段时间占有非常重要的地位。另外，高考试题的编写也越来越灵活，将逐步减少，甚至消灭死记硬背就能得分的题目。学生必须灵性为学，具备较高的学科核心素养，才能在高考中立于不败之地，教师也应该注重教学方法的灵活性，在日常教学中使学生的学科核心素养落地生根，开花结果。