一个问题的制造者，有多个人，比如说包含了孩子，包含了爸爸，包含了你。那这种情况下呢，我们每个人能做的就只是做好自己做的那部分。因为其他的我们没法去干涉，我们或者没有能力，或者不知情，或者也有其他的原因，我们能做的真的就是只有自己的那部分。所以说，我们只要把自己的那部分做好了，其他的我们就没法过多的干涉，或者说我们也没有能力过多的去干涉。
第二种情况呢，就是问题是别人的，我们反要走过来插一刀，这个时候呢，结果就制造出了问题，可能事情的一开始并不是问题，但正是因为我们的插手反而成了问题。就比如说你在分享中提到的，儿子这几天不想去学校，他想要在家里面休息，那妈妈就果断的帮他请假了，第二天孩子就会顺利地去上学，并且在当天的晚上告诉了妈妈不去上学的真正原因。
那反过来，这个事情本来是儿子的，就是他愿意休息一天不去上学，或者说他有自己的理由，这一天不去学校。我们却觉得这本身是问题，我们却要忍不住对它进行干涉进行说教，觉得他这样做不应该，必须去学校才是对的。如果我们说的多了，那接下来孩子就会和我们对着干。本来第二天应该去学校，但是孩子因为有和我们对抗的情绪在里面，他可能就选择第二天也不去学校。那时间久了呢，不去学校的次数越来越多，和我们的关系也越来越差，结果反倒真的制造出问题，孩子就可能永远都不去学校，或者选择休学，或者选择就此和学校永别。
在这里面呢，孩子第一天不去学校，他是有他自己的理由的，这个也确实是一个问题，那他的问题就是自己没有按照老师的要求完成作文，所以他觉得他没法去面对老师。他自己遇到了这样一个问题，我们没有给他过多的干涉，我们只是按照孩子的意愿帮他请了假，那接下来孩子就顺畅的去上学了。所以说这个问题是别人的，我们不给他添乱，我们就没有成为问题的一部分。
我理解的第三种情况呢，就是本来没有问题，反倒是我们觉得有问题，然后忍不住就要强行干涉，结果就真的制造出了问题。比如说现在大家都熟悉的，这个手机事件手机问题，几乎每一个家长看到孩子玩手机都觉得是一个问题。但是事实上呢，手机在现在这个电子时代，在已经非常现代化的这个社会，手机实际上是每个人都缺一不可的，不要说是孩子，就包括我们大人也是这样子，如果离开手机，我们可能就会心慌意乱，甚至会影响我们做一些事情。如果哪一天把手机忘在家里了，我们上班的时候可能就会魂不守舍，仿佛缺失了一件东西，或者说仿佛有天大的事情要发生一样，或者说担心错过一些什么重要的事情，仅仅是因为没带手机而导致的这种慌乱。所以手机就已经是生活中非常普遍的一个使用工具了，我们大人用起来的时候觉得他是一个不可缺少的工具，但是孩子用起来的时候呢，我们就觉得他是一个很大的伤害，觉得手机是一个洪水猛兽，恨不得就觉得让这个生产手机的厂家都停掉，不要给孩子使用手机。事实上真的没有这么严重，只是我们觉得手机是一个问题，然后我们就各种千方百计的去干涉孩子，让他缩短使用手机的时间，甚至控制他的手机，不让他和手机沾边儿。正是因为我们对手机的这种态度这种观感，才让孩子对手机有了不一般的需求，因为我们越控制孩子，越想得到。哪里有抗拒，哪里就有反抗嘛。我们抗拒孩子使用手机，孩子就用手机和我们进行反抗，孩子就用其他的事情和我们进行反抗，实际上都是因为我们对手机的这种不该有的认识，导致了我们和孩子的关系也是越来越僵。在孩子那边呢，我们越是不让他使用手机，他越是千方百计的想要想拥有手机，那这样两个人之间就因为手机发生了不可调和的冲突和矛盾，这个矛盾是越来越大，导致孩子因为争取手机而产生用其他的行为来抗拒，甚至不好好学习，不去上学之类的。
这个时候呢，我就以为手机本身并没有问题，如果我们对待手机就像对待呼吸一样那么正常那么自然的话，孩子也会很正常很自然的来对待手机。反倒是我们的横加干涉，我们以为手机有太多的危害，才引起了孩子和我们之间的一系列的问题出现。所以说，这个时候就是本来没有问题的事情，却因为我们的干涉，反倒制造出了更大的问题。
在这三种情况当中呢，第一种情况，我觉得我们做好我们自己该做的那部分，即便是再出问题也与我们无关了。那第二种情况呢，就是这个事情本来是别人的，如果我们不反过来干涉一把，我们不横插一刀的话，那可能就是也不会制造出太大的问题。因为别人的问题，别人自然会解决，他有他的方法，他有他的道理，他有他的模式，我们尊重他就好，不需要他一定要按照我们的这些要求和标准来执行。那第三种情况呢，就是本来没有问题，因为我们的干涉和影响反倒制造出了问题，那我们就自然而然就是问题的一部分，可以说我们就是问题最大的制造者。
我还想补充一点的，就是比如说孩子在休学的状态，这个问题已经出现了，无论当时这个问题是谁来造成的，那孩子出现的是休学的这个状态，如果我们对孩子休学的这个事情，一再的焦虑一再的紧张，觉得孩子不上学天塌了，孩子的未来就毁了。那如果我们整天被这种焦虑所影响的话，孩子会更走不出来的。因为孩子休学的时候，他自己内心也不想要这样子的。他反倒比我们更想早些走出来，所以他需要时间来调整他自己。如果这个时候我们过度的去焦虑，过度的去紧张，那我们的这份焦虑和紧张反而会给孩子造成更大的压力。就是我们对孩子进行威逼利诱的话，孩子一部分能量呢，他会用来如何对付父母的威逼利用；另一方面呢，他要调整他自己的内心，清晰的知道他自己内心深处想要的到底是什么。如果他把更多的能量来对抗我们父母的话，他就只能有更少的能量来思考他自己的能力，内心平衡他自己的感受。如果这个时候，我们接纳了孩子的现状，只是全身心的去陪伴她，全然的去爱他，理解他，接纳他的这个状况，孩子就把所有的能量用到自己身上，调整他自己了，这样他走出来反而会更快。
孩子的问题，如果他不对我们伸出援助之手，让他自己去解决，即便是第1次没有处理好，有了第2次，第3次，就会越来越有经验，越来越熟练。如果我们不舍得让他走弯路，想给他提供一个更大的捷径，那么我们这个捷径，就给他制造了更大的问题！一定要相信，孩子是在试错中成长的。也许我们修炼的，就是要稳住自己的情绪，能够陪伴孩子一起试错，不知不觉，孩子就成长了。
当我们还不能做到给孩子正面影响的时候，就果断的旁观，保持沉默，让孩子自己去面对他的问题。如果我们有了足够的智慧，就给他一臂之力，在后面推波助澜。所以在学习之初，我们要做的，就是做减法，对孩子的干涉少些，再少些。越来越游刃有余了，我们的参与，定会成为孩子的助力。
感谢桂军师姐的智慧分享！时刻警醒自己，做好减法，对孩子的干涉少些，再少些，做好自己该做的那部分，不贸然插手，接纳现状，全然理解，不焦虑、不抗拒，以学习沉淀智慧，以智慧托举孩子。
加油，亲爱的儿子、亲爱的自己，美好的风景就在远方！
