2020年11月23日星期一
这节课一半上习题课，一半上新课。在讲解《考点》上的光的折射习题之前，我先播放了光的折射的实验视频作为复习，学生很认真地观看，杨老师让王同学做纪律监督员：监督上课睡觉的现象，不过这节课虽然是早上第一节课，但没人睡觉。视频播放完以后，我又趁热打铁，将已经讲过的光的折射课件里的重点内容播放给同学们复习，然后才进入习题的讲解。这是我深刻认识复习和做题的关系后，对习题课做出的调整。在习题的讲解中，对于某些错误较多的习题，涉及到新课课件中的题目情境时，我都采用播放课件辅助讲解习题的方式，通过直观的视觉呈现，通过勾起学生上新课的回忆，通过复习和做题混合式教学，提高了习题课的效率，增强了学生的理解力，同时，我继续在习题课中边讲习题边做实验，让学生在做中学，在做中思，使“教学做合一”。
接下来是《光的色散》新授课，这节知识点简单，内容难度低。我采取的策略是课中预习5分钟，做《知能》习题6分钟，即先学后教，先练后讲。我课前将习题的答案做成十多份小纸条，先做完题的学生，我就将答案发给他们核对，再走动式辅导。有两个学生课前就做完了这一节的答案，我表扬了肖同学，并给予加分鼓励。学生做题速度比较快，我提前结束了预习，然后结合PPT采用启发式和讲授法开始《光的色散》授课，这节课内容注重理论联系生活，注重应用，课讲起来很生动，我较好地讲解了大气污染、紫外线与臭氧层空洞、节能减排等社会热点知识，在课堂中渗透学科核心素养的责任担当意识，学生听课后很兴奋，下课还在议论纷纷。
回顾这段时间的教与学，我先后做出了以下改变和调整：一是建立了物理冲刺培养群，每周末个性化“学练测”，努力提升物理学习的优良率；二是建立了物理立志及格群，每周末测试巩固“双基”，并自己研究编写各章“记忆——理解——应用”的物理三步复习法学习单，用于基础薄弱学生的复习；三是对物理不及格的一些典型学生进行了深度家访，指点他们做好时间规划和目标管理，并在“态度习惯方法目标心理兴趣”十二个字的非智力因素上给他们把脉问诊，给予具体的指导和关注。学生的改变和进步，并非一日之功，但家访以来，这些学生的精神状态和学习行为，却有了变化。例如肖同学下课后，主动拿着题目追出来问我，黄同学和马同学听课更投入了。冰冻三尺，非一日之寒。学习是苦中作乐的过程，绝不是简单的快乐，他们后续的学习可能还会存在反复和波动，但现在是一个好的开始。这里尤其值得感谢的，是这些同学的家长，我觉得他们都很配合我的家访工作，配合我提出的一些学习上的要求，我感恩于这些好家长，他们的支持和重视使家校合作具有了一致性，使后进生的蜕变成为了可能，愿我们一起努力，不忘初心，共创辉煌
