临近期中考试，一到六年级小学生的一天到晚，都被各种名目的卷子挤得严严实实，做卷子，见题型，练细心，评卷子，长能力，做总结，纠错后，再做，再评，如此循环，为多拿分，老师一天比一天催得紧，学生一天比一天下功夫。多几分，少几分，老师关注，家长关注，自己也不得不关注。各科分数，支配了他们的时间，耗费了他们的精力。
一二三年级学生早七点到校，中午在校吃营养餐，下午5点半放学，中高年级夜里再上到近八点。除主科语文、数学、英语，副科科学、道法、美术，也要时间，要读要记要抄写，学生的桌面上，手脚慢的，这科没收拾，那科又摊开，应接不暇。语文一天两节课，除了8个单元27篇课文要学，还有8个语文园地，四节口语交际，8次作文，规定必读的三本课外书。学生课内课外被塞满，有时老师想搞点课外积累都没时间。
近些年，中高考文言文阅读量在增加，小学阶段不搞点文言积累，到初中连文章都读不懂，高中更是没时间弥补。今天早上，看着学生为迎接考试，在做着一遍又一遍的字词抄写时，我多想带着学生去读读优秀的文言篇章，哪怕是读读幼学琼林，了解些文言知识和一些文学常识，为今后阅读扫除障碍。可大敌当前，敢放松吗？
打开文学宝库的《幼学琼林》，知人论世的《论语》，打开文思的《诗经》……如果能在小学阶段在老师的带领下多读多背，以后，不管是学习古诗词，还是朗读文言文，都不会在语文课上发呆，把宝贵的语文课白白荒废掉。
