昨天看到一篇文章，说的是在陪伴孩子的过程中如何对待孩子犯错。
有两段话让我很有感触：“我们都知道要尊重孩子，却无法忍受眼看着孩子犯错误而不去纠正。我们自以为抓住了每一个教育机会，告诉孩子这时候应该怎么做，却完全忘记了，孩子成长最重要的基础是亲身经历，这就意味着会经常与错误作伴，从错误中认识自己，从错误中了解自己，从错误中成长自己。
我们教会了孩子不再犯错，却也让孩子从心底里害怕犯错误，为了远离错误甚至不敢再做一些自己觉得困难的事情，以免被成人指责。是的，我们所指出孩子错误时所说的每一句话都化为一柄尖刀，挑出了孩子一颗勇于探索，尝试未知的心。不管我们的语气多么柔和，态度多么的谦和，都掩藏不了我们内心的声音：孩子能真实地感受到，我们不喜欢他们犯错误。因此孩子会学习远离错误，却也远离了真正的成长。”
是的，我就像文中所说的那个害怕犯错误的孩子。即便是不小心做错了事，也不敢告诉爸妈，即便是自己受了伤也不敢告诉爸妈，害怕受到指责。渐渐的，当我做错了事我可能心里会觉得愧疚和抱歉，但却不能勇敢地将“对不起”说给对方。
因为害怕犯错误，变得小心翼翼。又因为害怕他人知道我犯错误而说自己不够好，变得被他人的看法所左右，讨好、不坚定，将不够好隐藏起来。畏惧自己未知的事物，想要创新却少了些勇气和力量，按部就班地活着。
现在回想起来，要说错误，我真的犯了很多很多的错误。有些错误我知道是错误，有些错误我并不知道那是错误。幸运的是，我现在学习到了很多的正知，并且我也做到了很多以前做不到的事情。我知道了过去的自己都做错了些什么，还有那些自己不认为是错的错。正是因为自己的这些错误让自己不开心不幸福，但也正是因为这些错误让我体悟，让我成长。
你的这个能力是怎么具备的呢？
最初的级段是，自己犯了一个个自己不喜欢的一个个错误，这个级段是感受错误带给自己的痛苦，自己就是在这个痛苦中去坚定一定要脱离痛苦，一定要好起来的心。
第二个级段是，在修正自己的错误中成长出一个个能力。
第三个级段是，在陪伴他人修正错误的过程中获得出一个个能力。
当看到姬老师发的这段话时，仿佛就像在告诉我一样，因为我经历了很多这样的情况，我犯了不喜欢的错误也犯了不应该犯的错误，并且也感受到了错误给自己带来的痛，但是在痛过之后自己有的什么念，心是怎样的，是怎么做的，就决定了自己会走什么样的路。原来，能力就是这样一步一步具备的。
在和孩子们相处的时候，我也会在看到孩子犯错误的时候就立马去纠正，尤其是在最初的时候，就用自己学到的仅有的那一点正知就想让孩子直接做到，这跟要求和指责孩子没什么区别，就像文中所说的“不管我们的语气多么柔和，态度多么的谦和，都掩藏不了我们内心的声音：孩子能真实地感受到，我们不喜欢他们犯错误。”又像是在告诉孩子：“你怎么又做错了？你明明可以做得很好。”现在，通过一步一步地学习，我可以开始耐心地先观察，能用动作表达清楚的就不用言语，多给孩子们一些时间。越来越发现，陪伴者的一言一行非常重要，我真的不想孩子们那颗幼小的心灵被恐惧所占据。
姬老师会让我们先以照片、视频或者文字的方式记录下来孩子们需要成长的方面，然后再选择一个合适的时机，让孩子们去看去觉察自己的所言所行。姬老师引导孩子们一起看见自己，了解自己，继而修正。这个方法，成果是显现的，孩子们是接受的也认同，当孩子们自己的内心产生动力时，那颗要改掉错误的心就强烈起来。
孩子就像一颗小树苗，在成长的过程中难免会多长个芽或者有个洞等等，如果栽培者一见到和常规的不一样就立刻处理掉，那么这颗小树苗长大以后会是一颗什么样的树呢，有没有大自然所赋予它本该有的生命力呢，又会有多少千篇一律的树呢。
接受和包容孩子的错误，不是接受和包容这个错误，而是接受和包容孩子做错的行为，给孩子一些时间，给孩子一些缓冲，这也是相信和肯定孩子的过程，陪伴孩子一点点地成长勇敢、真实、自信的优秀品质。
每当孩子有了成长后，姬老师都会祝孩子们成长快乐！是啊，成长是一件快乐的事情，很多次的成长都是在犯了错误之后，而犯了错误之后能够成长更是一件快乐的事情。因为，我们离痛苦越来越远，离幸福越来越近。在有一天，会成为一个不犯错误的人。
成长快乐！
