重当"房奴"的感觉很不好，欠着银行的钱虽也不亏，可总觉得欠着别人的钱，心理不安；当"孩奴"辛苦，怀，生，育，教，样样都是不菲的投入，以及无限的心机和精力；当"分奴"则是一种痛苦，家长如此，学生也如此。
我一直觉得，小学生强求满分没有意义，差三几分也无所谓，何苦为了多三几分去耗费大量的时间而减少了童年的快乐呢？多点时间，去学一门乐器，去学一门运动，去学一门外语（或者潮州话），何乐不为？健康快乐成长，比多几分更为重要。但是，学而思，小升初，民校，中考，高考，以及别人的小孩如何如何，周边各种信息络绎不绝，带来同样的观点：分数很重要，一分也关键。每天学校发来数条信息，给家长布置作业布置任务，似乎家长才是学生。‘’不能输在起跑线上‘’，这是哪位大神想出来的口号，这个‘’大坑‘’让无数家长小孩无法自拔。
八十年代我读小学的时候，那时候计划生育还没见效，适龄儿童比现在多得多，学校比现在少得多，按理说竞争应该比现在激烈，何况物质条件和软硬件都远逊于现在，可何时需要家长去操心，何时作业要做到晚上十点多，何时需要去缴费补习？社会在进步，科技在进步，可是，分数却把人逼得退步了。
“激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对我们对考试分数的普遍关注，将分数进退当作唯一依据。我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘”，受过高等教育的家长多数都能懂这个道理，但多数家长还是不得不屈从于现实，知易行难啊。如何才能知行合一，光靠家长的认识和努力，无疑是唐吉柯德大战风车而已。
今年全国卷的高考作文，也是关于分数，“巴掌与吻”。有位考生写道：“100分你自豪，98分我同样优秀。56分我无颜，可61分我在进步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的别样风情”，可是作为家长，都是希望看到100或98这样特有精彩的分数（前提是满分为100分），而不是61这样别有风情的分数，我想，学生也是如此。
今天期末考结束后，吴大少就告别三年级了，估计尚不知“分奴”的滋味，对一分两分还无所谓，还不懂得每分必争。可很快，他就得和我们一起当“分奴”了。接下来三年，“小升初”这个词汇将高频率出现在家庭生活中，就如“DJ”高频率出现在工作中一般。
我们都在当分数的奴隶，不愿当，不想当，却又不能不当，不敢不当，唉。
家有“分奴”，加油，分奴。
