涂吖艺术工作室 袁媛
很多家长为孩子选择美术班，并不是因为孩子喜欢，而是孩子太调皮好动。想通过美术改变孩子的性格，其实这是很多家长认识上的误区。一个孩子的性格一方面是与生俱来的，另一方面与家庭环境、父母性格以及年龄大小都有关系，想要通过学习美术改变性格，其实是不太可能的。
美术的确能够使人专注，但是仅限于能培养他在有限的时间内保持专注，比如他能够安安静静画画，能够安安静静写作业，能够安安静静做自己的事，但是只要结束这一切，他还是会恢复到很调皮的状态，这就是儿童做事的天性。
在我这些年的教学实践中，发现活泼调皮的孩子其实更具有创造精神，因为他们是非常有探索欲望的，喜欢摸摸这，碰碰那，做个小实验，搞个小破坏，在有些家长看来孩子太淘气不听话，但是在我看来，这样的孩子潜力巨大，因为他们的体验够多，感受够多，见识够广，知识面够大，思维也活跃。
以上几副都是学生的日记画，他们的共同特征就是调皮捣蛋，从画面内容都会被他们逗笑，正是因为他们的调皮捣蛋，才会发生那些有意思的事情，爬树、打人、扮鬼脸、偷懒、不遵守纪律，回想起自己小时候，何尝不是这个样子，正是因为有这些丰富多彩的生活，他们才有有趣的素材可以画。
儿童教育从外给力是灌输，从内发力是感悟。
参与过我的课堂的家长是知道的，年龄越大的孩子，班级纪律是非常好的，但是年龄越小，尤其是学龄前的班级，班级氛围是相当的热闹，我会通过提问回答这样的模式让孩子自己动脑思考，甚至有时候课堂里他们会变成老师，我变成了学生，这样不仅调动他们的积极思维，更是符合他们年龄阶段的天性。
孩子本身的性格没有绝对的好，也没有绝对的坏，作为家长老师，我们不能只盯着孩子的缺点去看，一味地批评指责，甚至拿自己的孩子去跟别人比，有时候我能感觉到很多家长的焦虑已经影响到了孩子，孩子本来高高兴兴地来，但是却是垂头丧气地回。久而久之，孩子会有失落感，会认为“我怎么每次都有缺点，为什么每次都画不好”，这样，孩子会越来越有挫败感，做什么也没有信心。
李凌老师曾经说过，家长要学会欣赏、享受孩子的作品，读懂孩子画的真诚、纯真、好玩儿、有趣，不要总是“拿着放大镜”去看孩子的缺点。现在的儿童美术教育承载的不属于儿童的东西太多太多，为儿童着想，尊重儿童的东西太少太少。儿童画画满足了社会的需求，功利的需求，荣誉的需求，家长的需求，唯独没有儿童的快乐需求。
儿童美术需要尊重儿童个性，儿童教育也要尊重儿童个性，我们不是要培养一个没有思想，人云亦云的人，最终我们还是希望自己的孩子能够独立自主，有想法有能力。
