昨天晚上在线收听了樊登老师的主题分享“不做中国焦虑式父母”，其实说当下的人不焦虑，那真的是假的。
当下的人有各式各样的焦虑，对孩子的教育问题只是焦虑的一种，其实这种感觉我自己也深深的有体会。
焦虑自己的未来和成长，也焦虑孩子成长中的方方面面，比如我总是固执的想给我孩子我所认为的关爱和好环境，甚至有时候我感觉自己的教育方式就是好的，对的。
公公婆婆的教育方式说话行为可能会影响到孩子心理的健康成长，不过这一切都是我自己认为。人可能就是这样自信，只自信自己所有的一切都是对的，无误的。就像一个有口臭的人从来都不会承认自己有口臭，这是人性！
不过公公的暴脾气说话方式确实很不好，很大声高嗓门，有时候给人感觉就像在吵架；婆婆呢，总是一股批评指责的腔调，我知道她的出发点也是为孩子好，可是那种语言的暴力和发泄，真的会潜移默化的传染给身边的人。
有时候你身边的一个人不停地说某句话，或不停地做某种动作。只要你和他身处在同一个环境。你即使不用刻意学他，你也会自然而然的说同样的话，做同样的动作。
这就是环境带给一个人潜移默化的影响。
那父母亲人对于孩子也是一样的。樊登老师说了这么一句话，我感觉特别经典有道理。他说“孩子就是父母的复印件，如果复印件出了问题，那一定是原件出了问题。”
因为父母亲人的言传身教会会潜移默化地教给孩子。我印象特别深刻的，有这样的感触。就是在成年以后，我有时候不由自主的训斥孩子的那种感觉。
在恍惚间就特别像自己的母亲，说话的那种感觉和口中的言语，都严重的和母亲一样。其实有那样的瞬间，我能够清晰地察觉到这一点。
我想责骂训斥，是没有人刻意去学习的，学习也学的是好的方面。那为什么我就学得那么深刻呢？
我想这就是言传身教，潜移默化的力量。那其实反之也是一样的。父母的很多优秀优良的品质也会潜移默化地教会给孩子。
虽然这种行为可能你没有浓妆艳抹的去强调，或者是逼迫式的灌输。但是孩子的嗅觉灵敏，他一定能够感知和get的父母的很多言行。那么在以后孩子也会把这种行为，长大以后自然而然地使用于自己的孩子身上。
榜样的力量就是这样的神奇！
有时候你特意强调的东西，他不一定会。但是你每天做的行为，他一定能够模仿得到。
所以正也塑造，反也塑造，我们还是要适当的注意和解释自己的行为举止。
因为你就是孩子的复印机，孩子对边的就是父母。因此如果你想要怎样的孩子，就努力做怎样的自己。
因为父母就是孩子的引领和基础。我们大家也要做好这个“复印机”。
在后面的时候樊登老师主要讲解了家庭教育的三大支柱：
1.归属感 樊登老师提到作为父母，我们要学会无条件的去爱孩子，创造孩子的归属感。
就是平常与孩子的相处中，要从生活的很多细节，让孩子特别深的感受到我们父母是爱他的。而且这种爱是发自内心的，无条件的去爱，而不是交换和要求。
有些父母可能会对孩子说，如果你怎么怎么样我就爱你。这种爱其实是建立在交换的基础之上的。你会对他有要求，那孩子会理解成如果我不这么做。父母可能就不会爱我。
那种爱不会植根心底，所以我们要从生活的细节，让孩子尽可能充分的感受到我们对他的欣赏和爱。这种爱会滋养孩子的情感和生命。他就像生活中的阳光和氧气，会给予的孩子整个人生的生命力与活力。
所以在平常的生活中会发现有的人特别有能量，舍得去给予。那是因为在他的内在有这种爱的存储。而有的人就会比较匮乏，能量比较薄弱。这其实是与家庭教育有很大关系的。
虽然这不会赢，直接影响孩子的什么。但是他一定会影响到孩子的心理和成长。就像有的孩子，他是急于享受去做一件事情。那有的孩子会急于目的去做某种事情，虽然那个目标达到了，但是他不是享受，他会感觉到痛苦。
那活着生命是一种体验的过程，我们也要探索着去教会给孩子体验生命幸福美妙感动的能力。这样他们不管是身处怎样的环境，都能够感知到幸福，找到幸福快乐价值的因子。
所以学会无条件的爱是一种特别重要的能力，尤其是对于父母。
2.价值感 在培养价值感这块，樊登老师主要强调在生活里我们大多父母都会对孩子的错误指指点点，严加管教。而不太会在孩子做的正确的事情上多去鼓励和引导。
其实在对的事情上多加肯定和鼓励孩子，会给到孩子强烈的自尊，这样更有助于培养孩子的责任感和自信心。
樊登老师举了个他教育引导小孩的真实例子。他说有一天早晨他的孩子嘟嘟去参加他同学的生日party，因为时间有点紧张了，他催促爸爸说快一点，如果去晚了就迟到了。那样感觉就很不礼貌。
樊登老师借机蹲下身对孩子说“嘟嘟，我发现了你身上的一个特别大的优点”孩子问他“是什么？”
樊登老师就告诉他，“你提前为自己做好准备并让自己不能迟到，这就是对你同学的尊重，同时也是你自己自律，对于自己严加要求的表现，爸爸很欣慰，有你这样的儿子爸爸很幸福，爸爸爱你。”
那当一个父亲对儿子这样说。孩子会深刻的感觉到他做的是对的。他下次还会力争做到这样。因为他懂得了什么自律和尊重。不用父母督促，他也知道自己怎么做。
他会为自己所要达到的目标而去做准备，不再用父母催促包办。并且知道原来不迟到就是尊重别人。这种肯定和奖赏会严重的，鼓励的孩子。创造孩子的自尊水平，每个人都很喜欢受到鼓励和认可。
你越想让孩子往哪方面做，就越要在哪方面给予他鼓励和正向的引导。这其实就是建立孩子的价值感和责任心。
3.终身成长 在这一块樊登老师主要强调成长型心态和固定型心态。就是多去探索培养孩子的成长型心态。让孩子培养成自学的好习惯。
他说了这么一句开玩笑的话。他说大学就是大不了自己学。在大学的时间里，学校给予的东西有限，其实更多的是需要自己去自学。
因为当一个孩子培养成了自我追逐，自我探究的能力。他不管放在任何环境都能够生长得很好。这其实也就是成长性心态的一种。
今天对樊登老师有关教育的板块，就总结到这里，还有更多有关教育孩子的思路和心得，欢迎一起讨论。
