提到万平老师的名字，基础教育圈里算是小有名气的。但是，就算如此有名，我也和她可以说是“相识很久，相见恨晚”。

这话怎么说呢？这话得从头说。我和很多人说过我的经历，有点乱有点杂。简单一句话，就是啥都做过，最后才进到教育圈。进到教育圈，两眼一抹黑。咋办？看报纸！对了，就是看报纸。那年头，百度刚起步，“小屏”新媒体也没有，只能靠翻报纸，翻杂志收集材料。

看着看着呢，就记住了一些名字。念着念着呢，就等到了一些机会。什么机会？认识人的机会。初识万平老师也就是那时候的事。

那次参加《中国教育报》年底活动，我幸运地坐在了万平老师旁边。那年，也正好提出了争做“四有好教师”，我于是就和她聊了起来。聊了没几句，活动开始了。话题暂且放下。先留个联系方式吧。于是，万平老师的联系方式就留在了手机里。

话说转过年，北京市教委一年一度的“师爱无尘”教师节主题活动开始了。接到采访通知，仔细一看，有万平老师的名字。马上打过电话约她活动现场不见不散。这于是就有了第二次“相约红领巾公园”。

老话说，一回生二回熟。万平老师也是地道的北京人，做起事来“有里有面有精神”。于是，我就成了她的好朋友。用她自己的话说，我是她的“蓝颜小闺蜜”。

处的久了，聊的多了。自然就不是工作上那点事了。我也慢慢地和万平老师开诚布公地聊起了一些“非公”话题。什么人生，童年，理想等等吧，反正没有不聊的。说实话，有时候我们还聊老北京小吃呢。

不过，无论怎么聊，聊什么，我总能从她的身上感到温暖。这种温暖是源自她内心的，源自她对孩子的热爱，也源自她对教育的热爱，更源自她生活的热爱。

也许有人会说，作为一名老师不就应该热爱孩子吗？热爱教育不也就是热爱孩子吗？

当然，如果从狭义的角度讲，这些都是成立的。但是，如果从更为广义，宽泛的角度来看，就有些“以偏概全”了。

简单来说，教育不只是只有孩子，还有教师。而这个教师在某种意义上看，也可以称为“孩子”。年轻的老师在年长的老师面前就是“孩子”。万平老师的爱就提现在她对年轻老师的呵护，帮助上。

记得有一次，我到史家小学采访。恰巧碰到万平老师的学生在台上说课。万平老师坐在那里全神贯注地听，认真仔细地记，全然忘记了旁边的一切。在那个时刻，仿佛世界上只有她和她的学生。其他一切都无法涉足这个世界半步。我就这样在她边上坐着观察着，万平老师在听到动情处，看到感人时，眼圈红了，眼泪模糊了她的视线。她那时对我说，“小新（我微信名叫蜡笔小新哥），你看，你快看，那是我学生！你看了吗？多好啊！讲的多好啊！是不是？”我点头附和着。接着她又说，“小新，小新快帮我拍几张他的照片。你快去！”

此时此刻，万平老师看似已经走出她的专注，但其实她还是深深地陷在里面没有抽身出来。我那时只不过是她借助的一个外力而已。

万平老师对年轻老师的爱无微不至。她对孩子的爱更是让人感动。

万平老师的工作地点在史家七条小学。用她的话说，七条虽然小，但是小的有温度，小的有故事，小的有感觉。

正如她说的那样，我每次走进七条总有一种不一样。但是不好言表。也许正是因为这种不好言表的不一样，让我才觉得有的挖掘，有的报道。

回到万平老师。万平老师在七条孩子们眼里不只是老师，更像一位他们身边的“老猫”。没错，不是老妈而是老猫。了解北京文化的朋友，一定知道老猫对于北京人，尤其是胡同长大的北京人的地位。

简单来说，北京人家里的老猫就像一家的精灵一般。有了显得这家有情有趣，显得那么活泛，显得那么亲民，接地气。万平老师就像极了史家七条小学的老猫。让人觉得这所学校显得那么活泛，可爱，亲民。

也是因为这样，才让七条的孩子们可以和万平老师“没大没小”。这里当然不是说那种没规矩的“没大没小”。而是说，孩子们在万平老师眼里都是一样的，都是可塑的，都是可爱的。不会因为一时的冲动，淘气就被打入冷宫。如果真有那样的孩子，万平老师也会俯下身，甚至蹲下来和他聊聊天，谈谈心。

万平老师曾经和我说过一句话。她说，“小新，教育是有温度的。你信吗？”我配合地点点头。她又笑着说，“其实，你不相信。等你再做几年报道，你才会知道。”说完，她笑了笑摸了摸我的头。

回想起来，这已经是差不多快四年的事了。但是，现在想起来，的确有了她说的那种感觉。

于是，我在想，万平老师用爱让教育有了温度，但同时，万平老师也用温度让教育更加充满更多的爱。也许，我们可以这样认为，万平老师是一个教育的“熔炉”，这个“熔炉”的燃料就是爱，就是她对年轻老师，对学生，对教育事业的爱。而这个“熔炉”将这些爱不是单纯的熔化，而是将这些爱变为温暖人，温暖世界的力量。正如万平老师常说的，“再小的坚持也是一种力量”。