今天开始摘抄第四章，写“上学记”。
金句：
1.教师也应该写一写自己的上学记，通过对自己读书的回忆、记录，引起自我反思、自我唤醒，获得教育的启示。
2.教师写上学记，不是为了怀旧，从教师专业成长的角度，首要的是为了表达重视“学生立场”的观念和意识。
3.回望自己的学生时代与向教育经典求教育智慧一样有价值，去追问教育的价值和意义，而这决定着教师教学的境界、品质和成效。
4.教师写上学记，另一表达诉求是透视老师。学生时代，我们都会遇到一些难忘的老师，写一写他们，会让自己多一面可以自我关照的镜子：从那些好老师的身上，我们学习经验，获得提升的方向与力量；从糟糕的教师哪里，我们得到惊醒。
读后感：
教师写一写自己上学时期的生活，可以说是教育的复盘。上学时我喜欢怎样的老师，为什么喜欢，上学时我讨厌怎样的老师，为什么讨厌，“长大后我就成了你”，写一写喜爱的老师，跟着喜爱的老师做，慢慢就长成孩子喜欢的样子；儿时讨厌的老师，切忌不要学，如果学了你儿时有多讨厌，现在的学生就有多讨厌；爱吾爱，以及人之爱；恶吾恶，以及人之恶。
当一名光荣的人民教师，是父母给我的职业期待。我出身于教师世家，我的父母是老师，小时候双休日总挤满了哥哥姐姐，他们在我家里自由地玩；节假日，更有外地的哥哥姐姐来家里拜访父母。当一名教师，就成了我中神圣的理想，从未改变，从未动摇。我自幼在校园里长大，我的游戏就是和小伙伴扮演上课，我常常是小伙伴的小老师。当一声“上课”响起，我的内心充满了神圣感。这种神圣感一直伴随着我的每一节语文课，从未消失甚至消减。
