那年秋，接学校工作安排，我留在补习班任课，负责补习班工作，并担任补习班高三X班班主任。转眼，又是一年高考即将来临，现将一年来的教育教学以及管理做点反思，期望对以后的工作有所帮助。
补习班，顾名思义，就是参加过高考的学生由于种种原因未能进入理想的大学继续深造，而又一次来到高中，重新奋战高考的班集体。
作为补习班的任课教师，我们所面对的学生是已经有过高考体会的学生。他们无论从对待学习的态度，还是从对高考的认识来讲，都与应届班学生有着明显的差别。由于我是第一次担任补习班的课，有些彷惶，也有些茫然。但面对孩子们一双双求知的眼神，我下定决心要干好这件事，无论困难有多大，都不退缩。一年来，经历了风风雨雨，但看到孩子们逐渐取得的进步，我感到很欣慰。
一、给学生指明不足，不遮掩。
记得去年8月份补习班刚刚组班，我就给高三19班的学生讲，你必须要知道你为什么又回来了，是成绩没考高？还是志愿没报好？还是其他什么原因。你必须要明确你回来的原因，这样你才能安心的坐到这里，才能安心的学习。要求学生从根本上剖析自我，认识现状，明确不足，这样才能找到自己的出路。我常给学生讲，补习，就是补习惯来了。你没有成功，只能说明你努力的程度不够，你的学习习惯还有差距。一些学生刚刚开始不以为然，但是慢慢的还是接受了我的观点。
二、帮学生树立目标，切实际。
学生们回来补习，总是带有目标的。但是，目标是不是切当、合理，需要老师们帮助学生去分析。补习班学生在经历了一次高考后，对高考的残酷性是有体会的，分数就是一切，没有分数一切都不行，在这点上学生认识的很清楚。作为补习班老师，我们应该认真分析学生的高考成绩，明确学生的学习现状，毕竟，好多学生应届班的时候我们还没有给上过课，还很陌生。在了解清楚学生的学习情况后，我们就能做到有的放矢，无论是课堂学习，还是课后的作业要求上，我们都能做到分层安排。帮助学生梳理目标，一个方面是再一次高考的总体目标，另一个方面就是阶段性的目标，包括单个科目的学习目标。老师们要经常找学生谈心，帮助他们分析自己在对应科目上的学习情况。成绩高了，知道自己的优势点；成绩低了，明确自己的不足；成绩进步了，弄清楚进步的根源；成绩退不了，找到退步的原因。做到这些，学生就知道怎么做，也就有了复习的方向。
三、做好学生心里疏导，不放松。
补习班学生，虽然经历过高考，但是总会或多或少的留下了以往考试不理想的影阴，做好补习班学生的心里疏导，显得尤为重要。
在平常的教育教学和管理中，我们要走到学生中间去，要走到学生内心中去。要敢于和学生交朋友。无论是上课，还是周考，还是平常的模拟考试，还是将来的高考，都是在挑战学生的应对能力和心里。在日常学习和生活中，老师们应该及时给学生分析，帮助他们释放压力，打好心里战，这样就抓住了补习的心里问题。不管面对什么样的难题和问题，学生们渐渐地都能从容应对，不急不躁，必然能取得好成绩。
四、发挥家长的协助功能，不松手。
不管学生长多大，毕竟还是个学生，还是个孩子。学生们来补习，家长的作用是不能忽视的。平常的教育教学和管理中，发挥好家长的作用，可以起到事半功倍的效果。我们不能等到考完试之后才开家长会，这样，学生们会认为你就是要给家长说成绩，再没有其他的。补习班的家长会应该是特别随机的，不一定要大班全部家长都开。现在的通信方式这么好，我们总能找到一种方式和家长取得联系。什么QQ、微信、校讯通平台，我们都可以借用，和家长门谈谈学生管理的困惑，从家长那儿了解一下学生在家的情况，这些都是好的，都可以帮助我们在学校更好的管理孩子。
总之，面对补习班的学生，我们应该首先想想从老师的角度我们怎么对待，怎么去教的问题。补习班的学生并不是曾经一些老师们口中的“大头学生”，不好管理。只要我们找到了方法，找到了突破口，补习班的孩子们一样是优秀的。以上就是我一年来的点滴体会，反思的很不够，也很不全面，在高考后我会继续反思。期望我的体会能对我今后的教育教学和管理工作带来一些帮助。
