今天多爸和我聊到，小孩到底是如何有「美」与「丑」的概念的？这么主观的判断到底是如何在小孩心裡形成的？
我自然地反应就是来源于大人的反应和评价咯。
「那大人给这样的概念传达给孩子是不是不好呢？」多爸问我。
我猜测小孩的美醜概念来源于大人的反应和评价，因为他们接收的东西其实比我们想像的多，绝不仅仅是言语。像是遇到害怕和厌恶的事，大人的表情是僵硬的，肢體动作或许是远离，再来是遇到喜欢的东西，认为好看的，也会表现出乐意靠近的举动，伴随着比较放鬆和舒缓的肢體语言。这些我们忽略掉的讯息，也会被孩子吸收进去。她们渐渐也会去形成类似的观念「这个好看，那个不好看」。她可能还不知道，这是大人的喜好，不一定是自己的。
我开始努力回想。记得多多第一次说出「漂亮」这个词，是外婆开车的时候，她突然喊出「好漂亮的车车！」我很好奇地看过去，发现是一辆绘满卡通图案的车子，有米奇米妮，是很可爱。我想大概在多多心裡，红色系的，缤纷的，都是漂亮的吧。我也喜欢红色，所以开始努力的反思，我是否在与多多的相处过程中，特意去强调了自己对美醜的喜好。
的确在一开始的时候，有一点惶恐我是否会「植入」给多多我的认知。比如遇到多脚的昆蟲会害怕，一边叫一边跑开，遇到好看的花朵会扑上去研究研究，一边查一边跟多多说这可能是什么花。就像多爸说的「我们是否需要成为完全中立的父母，才能给孩子逐渐形成不受影响的认知，才能透出她自己的喜好」
我们显然不能完全中立，孩子，也不可能不受影响。
这让我联想到到那个经典的问题「孩子，究竟是不是一张白纸？他们认知的世界，究竟是不是由我们主导给的」
我跟多爸说了我的想法。人，是很复杂又奇妙的生物。哪怕完全同样input进去，接收的人不同，output也会不同，即便很类似，也不会完全一样。更妙的是，丟进去input，你其实永远算不出output是什么。所以你看，兄弟两个因为生活的家庭环境很类似，有可能对一些事物表现出相似的喜好和观念，但深入去看，他们一定有所不同，他们也一定是截然不同的两个个体。
那是不是怕影响孩子形成自己的认知，我们就不要给孩子任何我们的判断。就像是给孩子捏黏土，我担心抹煞了她自己的创造力，就永远不捏东西给她，一味地鼓励她自己捏，或者是，什么模型都不给她用，希望她自由发挥。毕竟我们都认为是小孩是艺术家。怕阻碍孩子的创造力而止步不前，结局可能就是孩子对这个东西兴致缺缺了。
看起来，我们是无法阻止孩子接收我们的想法的，甚至有时候需要自己很投入某件事来激发她们的兴趣。那么她们是如何经验这个世界，渐渐形成自己的想法呢？我想多爸和大多数父母的困扰是，我们是否会给孩子框架。而这一点，我最近的想法就是，在温柔教育模式下长大的孩子，因为从小被尊重，被视为独立的个体，他跳出一个框架的时候，会比高压下长大的孩子容易许多。
而作为亲职，在孩子面前做真实的自己的同时，也努力去拓宽孩子的视野，让他去与別的真实的人(客体)发生碰撞，产生火花，也一定有助於他跳脱一层一层的框架，最後达到比较广阔和有深度的思想层次。
剥开一层一层的束缚，一定会有美丽坚韧的翅膀，翱翔於天际吧~起码，我是这么美好的期愿的~
