同学们，你们通过独立学习、组内互学，全班分享，不仅理清了百分数实际应用中的模糊点，还在对比辨析中明晰了解决问题的方法，做到了知其然知其所以然，老师为你们的学习力点赞。

让我们看到开课前的困惑，前2个已经在练习中得到了解决，第三个困惑，就让我来为你们解答吧！

我们先来看百分数的应用，可以用一幅线段图来表示。从图中可以看出，甲和乙的倍数关系可以用百分数表示，而他们的差占甲的百分之几，占乙的百分之几，因为比较的标准不同，结果也是不同的。不过，这4种倍数关系都可以和百分数来表示，也可以用分数来表示；

知道了标准量和百分率后，我们可以直接求出百分率对应的量；也就是一个数的百分之几是多少；也可以根据百分率和对应的量，求出标准量的多少。

他们可以通用一个公式。二年级学习的倍，未来要学习的比，也可以表示量与量之间的关系。在这一点他们是一致的。只是百分数在生活中更实用，尤其是大数据时代，百分数还能对各种随机数据进行及时统计和比较呢！

好了，解答了大家的疑惑，现在我们静下来反思一下这节课，你有哪些新的提高？有什么感悟与收获呢？

同学们的收获真多呀！

回顾整节练习课，我们从真实的问题出发，联系已有知识，梳理建构了百分数问题的解决策略，真正做到了活用知识，巧用方法，解决问题，发展思维，实现了从学会到会学的素养提升！

最后，请看作业：结合文中的信息，设计一道练习并解答。

同学们可以根据材料中的信息设计；也可以结合自己的观察自主续编情境，再提出新的问题。        好了，今天的课就上到这里！同学们再见！