今天我对晚上的课进行复盘，收获很多，总体收获就是：多给孩子陪伴，多给孩子支持和爱，多赞美孩子给孩子我能感，增强自信。
一、针对刚开学，孩子面临的新学期、新年级、新老师的适应，我们怎么面对这时孩子，王老师就这个问题，结合自己的儿子，现身说法，因人而异，如果住校孩子满足孩子情感需求就是妈妈要多去看，妈妈也要和老师进行沟通看能不能特殊待遇孩子。对于幼儿园的小班学生，我们更应该因人而异，不去幼儿园的，允许孩子在家，否则会以生病的形式出现躯体反映。有的孩子说没时间联系父母或孩子回来能量满满就没问题，给他足够的支持和赞美就行了。
二，对于孩子的补课也要及时赞美，知道你不想补课，可是你仍然坚持报了这学期的补习班，你是怎么做到的，妈妈给你点大大的赞，妈妈真是太佩服你了。
三、正面管教的第二天第三天的内容，无效改变有效就多做无效改变，第1步是你要觉察这个方法是无效，有一句话叫觉察是改变的开始。我们常常不知道这个方法是无效，就是所谓的执迷不悟，比如说妈妈给孩子讲道理，本来讲道理就没有用，但是还执迷不悟的，天天讲道理，这就是无效的方法，首先要觉察方法是无效的，然后再改变。比如打骂孩子发脾气，有没有这样重复的行为，如果有的话，我们就可以去改变。
比如说王老师举了一个他孩子的例子，说给孩子上拔高课，今年换了一个老师是因为上一学期那个老师感觉效果不是很好，没有达到他们想要的效果，所以孩子时间很宝贵，嗯，回来一天也很辛苦，时间也很紧张，那所以说就换个老师。
在我们的生活中，思维方式也很重要，无论在生活中方方面面他重复做很多无效的事情。王老师又去她在医院的治疗，那为了效率更高一些，他就合理安排，尤其是为了时间卡得更紧，就和那里的医生搞好关系，进行赞美。他说他的目标是上午12点之前搞完所有的治疗。他就寻找有效的方法。进行统筹规划。
就像我昨天侄女的故事。
还有王老师儿子玩手机的事情。
然后针对中原管教的小云的故事，嗯，和小云嗯要接受我们的建议，一定要建立好关系。尤其是青春期的孩子。有效多做无效改变，分为4个步骤。
关于第3天的内容有问题，共存王老师举他自己的例子，他就是一个嗯季节性过敏症，那只能没到季节变换的时候我工作，所以也是与问题共存吧，病共存。
王老师又提到了孩子下午补课，还有他上课的这个例子，老公中午主打做饭，同时儿子没带书，老公有麻溜的去出去买书，老师代课老师都非常的感动，那这样的时候对于儿子来说感受到的是支持，是动力，是爱。同时有一个和谐的氛围。爸爸妈妈有足够的力量支撑支持他。这样的孩子动力是足的，平常要经常表达对孩子的爱。
有位老师说他的孩子，嗯，在报补习班的时候就说要不是你给我花那么多钱我才不听呢。王老师说这是用压力让孩子去上课，不是真正的尊重，没有真正意义上的商量I。比如说王老师的孩子，嗯他想给他找一个语文老师，孩子不愿意那他就没有去占。针对宋老师分享的，那其实王老师说想给大家传递的是宋老师让孩子感受到这个家庭的力量。针对这样的孩子，我们怎样去接话？就是技能教养法的第11天，赞美。增强他的学习动机，自豪感成就感，而不是压力。要让孩子感受到爸爸妈妈一起在用双手托着这个孩子让他往前走，所以他就有力量，我们是推动的力量，而且这个孩子因为他获得了成就感，他今天回来，
王老师的儿子这一次回来就饿，就想王老师问一下班主任，因为他们班主任坏了，我想让他问问班主任看看，那他认为在老师心目中印象很好，他才会让妈妈问，那你们觉得呢？所以他在那个学校团伙的成就感自豪感，嗯，我能感。所以孩子的学习动机是哪里来的，压力可以，但压力光有压力不行，他只是促进的一个动力而已。王老师就针对怎么去赞美儿子进行了细节回答。王老师陪儿子去买说身体不舒服，还非常有耐心的陪儿子去买，说回到家爸爸一直做完饭，老师说代课老师说在买书，那爸爸就马不停蹄的去买书，那孩子整个过程都让孩子感受到是爱。这就是夫妻关系大于亲子关系，家庭和谐。
叶琼老师中午和孩子的对话，下午孩子回答的不是叶琼老师想要的，我们家长觉得孩子听话，我们得到了认可，想要认可：觉察自己要的结果是孩子不去追究这个行为就好，还是你要的是他纠正这个行为还要他来认可。如果要的话，可能就会 消耗孩子的能量，当孩子的能量都被父母消耗掉之后。他就没有力气来学习，所以为什么夫妻关系不好，孩子的成绩学习一般不行，是因为孩子忙着满足爸爸妈妈的需求，孩子忙着安抚了妈妈在安抚爸爸，所以没时间学习，没力气来学习。
还有针对孩子的学习和游泳，那如果孩子我说孩子写完作业明天就要用，孩子说不学游泳，那就相当于。怎么办？就是比如说你喜欢作业，我可以让你玩10分钟游戏20分钟游戏，或者你这次考前多少名，我给你买2000-3300-6000的手机。什么样的奖励方式更合适：和孩子商量，而且细话具体化。
什么样的孩子容易玩手机放不下手机，没人陪的孩子是放不下手机。他跟父母没有建立很深的情感连接，放不下手机。
扩大白，消灭黑，赞美扩大白，而且是不要有情感勒索的赞美
