近期辅导大宝做阅读思维导图时，总感觉他做的导图有些不对劲，但又说不上究竟问题出在哪儿？

于是买来思维导图鼻祖东尼.博赞这本《思维导图宝典》来系统学习下。

东尼.博赞书中用思维导图方式给自己做的个人简历颇为新颖。

全书整体概览如下：

读完对我非常有启发的点如下：

一、思维导图的基础源于大脑处理信息的模式：

大脑信息处理系统的本质

每个脑细胞（神经元）都包含一个巨大的电化复合体和功能强大的微数据处理及传递系统。

大脑倾向于寻找模式及完整。大脑这种寻求完整的固有倾向也叫格式塔，一种需要通过词汇和意象填充空白，以求整体的自然倾向。

记忆倾向：

科学研究表明，在学习过程中，人脑主要记忆下述内容：

1.学习开始阶段的内容，

2.学习结束阶段的内容

3.与已经存储起来的东西或模式发生了联系，或者与正在学习的知识的某些方面发生了联系的内容；

4.作为在某些方面非常突出或者独特的东西而被强调过的内容

5.对5种感官之一特别有吸引力的内容

6.本人特别感兴趣的内容。

思维导图总是从一个中心点开始，每个单词或图像自身都成为一个子中心或者联想，整个合起来以一种无穷无尽的分支链接的形式，从中心向四周发展。

通过捕捉和表达发散性思维，思维导图将大脑内部的过程进行了外部呈现。本质上，思维导图是在重复和模仿发散性思维。

二、构建思维导图关键：层次和分类

为了控制和应用巨大无边的大脑威力，你是要用层级和分类来组织你的思想和思维导图。

第1步是要确认你的基本分类概念，基本分类概念是一个关键的概念，在这个概念之下，其他的一些概念才能组织起来。比如“机器”这个词，它包含许许多多的门类，其中一种是“机动车”，这个词本身又派生出一个很大的范围，其中一种是小汽车，小汽车本身又分出一大堆类型，包括掀背式轿车等。从这个角度来看，机器比汽车这个词厉害得多，因为它包括而且潜在地组成了许多的信息。同样，这个层次结构可以向上拓展到更高的分类级别，如人工制品，他就把机器包括在它的子项里面。

日常有如下一些基本分类概念组：

基本问题：怎样/什么时候/什么地方/为什么/是什么/是谁/哪一个？

部分：章/节/主题

性质：事物的特征

历史：事情发生的时间顺序

结构：事物的外形

功能：做什么事情

过程：事情是怎样发展的

评估：事情有多好/多少价值/多少益处

分类：事情之间的相互关系如何

定义：事情的含义是什么

个性：人们是什么角色或者具有什么特点

通过关键点的学习，我也找到了小孩绘制思维导图的问题所在：孩子如果对层级和分类这个概念上没有完全搞清楚，那么在思维导图绘制的过程当中出现形成层级不清晰、混乱等也是很正常的。