关于这门课程
在这门课程中你会得到，一套独立完整、可实操的日常研究指南，手把手教你如何激活研究必备的三种意识，足量又节制地搜集资料，用批判性思维快速处理资料，高质量地表达你的研究成果。此外，还会告诉你研究中会遇到的陷阱，以及做好研究的加分项。
关于作者
许岑，一个把研究能力运用于日常工作和学习的实战高手。他研究过幻灯片、英语、吉他、摄影等领域，并快速从入门做到专业级，还开发成教程指导他人。
核心内容
一、什么是研究，研究与学习的区别？
二、为什么要训练研究能力？
三、怎样训练研究能力？
一、什么是研究，研究与学习的区别？
研究这个词的英文叫research，它源自中古法语，意思是彻底检查。所以你注意，研究可不是干别的，研究是检查。那检查又是为了什么呢？一方面可能是为了纠错，另一方面是为了更好。
我们这里把研究的本质，或者终极目的总结为“为了更好”。那这个为了更好是跟谁比呢？是跟你的研究对象相比。
这就要说到研究跟学习的区别了。学习呈现的三个特征是练习、跟随和重复，可是研究的过程完全没有这三个特征。研究是一门艺术，在具体对研究进行执行的时候，并没有一条稳稳当当的路给你一步一个脚印地踩着走。这就像创业一样，你没有办法彻头彻尾地复制之前的企业家所走过的每一步。这是研究的难度所在，也是它更有意思的地方。
二、为什么要训练研究能力？
拥有研究具体问题能力的人，能够快速上手一个陌生问题，更是如今这个快速更迭时代的必备技能。学会研究，你就比别人有更多的机会和可能性。
三、怎样训练研究能力？
1.三种意识
（1）作品意识：研究精神的起点
一个人在开始研究之前必定会先有强烈的作品意识，这里所说的作品就是希望把一样事物做得更好，做得像个作品。 在作品意识的带动之下，才有以后的整个研究。也就是说，作品意识是研究精神的起点。
（2）目标意识：防止研究过程跑偏
你在研究的过程当中要时刻盯住自己初始的研究目标，并时刻问自己，我正在做的事情会不会影响研究的主线。并用一种上帝的视角来俯视整个事情的全貌，你才能守住目标不跑偏。
（3）局外意识：避免过度沉溺
研究者一定是局外人，人们往往容易在自己感兴趣的部分里面过度沉溺。
2.资料的搜集与处理
（1）搜集资料：足量，但节制
搜集资料，我们要靠主动性和宽泛性来做到足量。
什么是主动性？许岑老师是这样说的：“你如果问我，在互联网上进行信息搜索有哪些技巧？我倒不是不知道那些搜索的技巧，只不过要是你主动去到搜索引擎里输入关键字“搜索技巧”，或者用英文输入“How to search”，你同样会得到答案，甚至会得到更多更好的答案。”这就是主动性。
什么是宽泛性？许岑老师的具体描述是跳出单一的维度，带有目标意识的多。
比如一位厨师，如果要学习做好一个菜品，他可能要反复练习炒同一道菜，因为厨师是学习者。但一位更偏向研究者的美食家要品鉴一道菜，他不是要重复吃这一个菜，甚至不能只吃这一个菜系，他需要的是有意识地广泛地品尝更多的菜，甚至要吃遍这世上所有的美食。这就是我所说的，跳出单一维度带有目标意识的多。
搜集资料又要做到节制，这个节制分为三种情况：
第一种是避免过度沉溺于文本；第二种是对人的研究要去粉丝化；第三种是要避免情绪化。
避免过度沉溺于文本
许岑老师举了自己的一个例子
要做到节制的第二点，主要是在对人进行研究的时候，一定要去粉丝行为。在搜集资料的时候要多视角，求客观。
“无情”是做研究的高贵品质
在研究艺术的时候，情绪化尤其容易发生。你可能会说那些艺术家都很情绪化，我们如果不去感受他们的情绪怎么叫对他们做研究呢？表演家在台上都是激情四射挥洒自如的，看他们的表演，自己的情绪也会被感染呢。是的，他们感染了你，但他们是用一腔热情感染了你吗？你要研究他们靠什么感染了你，就要跳出情绪化。
（2）处理资料：运用批判性思维
怎么用批判性思维去处理资料，我们要把握好两个重要的方向，一个是抓本质，另一个就是找规律。
抓本质就是找不同，要找不同就需要做对比；
找规律则是求相似，要求相似就需要做类比。
那些不同的部分，我们挑出来认清事物的本质；相同的部分，我们拿过来连接不同的事物，找到它们的规律，以求更快地认清它们。
（3）创造输出：督促研究的完成
①好的文章应该具有学术性的特征。
②学术性的特征一般有三个：系统性、有文本支撑、有严密的逻辑论证。
系统性
要做到系统性，你的储备信息量要足够大，这也就是我们前面说的，信息搜集要“足量”。 在一个相对完整的系统中提供足够的信息量，是学术性的保障。
有足够的文本支撑
生活中，你当然可以在跟别人讨论问题的时候不提供文本，仅仅表达自己的观点或想法，但是，就因为缺少文本的支持，你说的观点或想法，就没有什么学术性，也就没有什么可靠性，很难说服别人。
有严密的逻辑论证
我们阅读不可以仅从字面去解读，有了论证的过程，你的表达才更严密、更有可信度。
③给你的写作找一个“导师”
在研究结论成果化的输出过程中，讨论和导师都是非常重要的。这两个因素，一个能跟你发生不同维度的碰撞，一个能从更高的维度提点你。而一个好导师，既能跟你碰撞，又能提点你。
导师在学术研究中的作用是什么，一方面是他比你的学术信息量和文本支持能力更大，另一方面他会在你的逻辑论证过程中指出你的错误。
最后，送上许岑老师的一段赠言：
“一个具有研究能力的人，才会把事情做好。同时，他获得新机会的可能性要大一点，因为他会不停地去发现。”
