1请说说您阅读这本书的感受吧？
这是一本非常实用的书，从内容上来说，涵盖面比较广，包括为师之道、班级管理、学生问题、学习之道，可以说教育的方方面面都涉及到了，并且通过具体、鲜活的事例，让人懂得教育之道，给教师管理班级提供了借鉴。从语言上来说，本书的语言通俗易懂，平淡质朴，娓娓道来中引导人进行思考，给人启发，让人受益匪浅。
我喜欢读这本书，因为我很享受读这本书的过程，在管理班级或者教育学生的过程中出现的各种问题，都能在这里找到解决的方案，真可谓班主任的“制胜法宝”。它不仅解决教师与学生之间的问题，也能有效的指导父母教育孩子，令我印象最深刻的是，魏书生老师培养学生解决问题的能力，当遇到问题时，一定要思考如何解决问题而不是抱怨，在培养孩子的时候我们也应该有这样的思维。从小就培养孩子分析问题和解决问题的能力，这种习惯或者思维一旦养成，孩子将会受益终身。
读这本书就好像在和智者谈话，我被里面的故事情节深深的吸引着，魏老师长期外出讲学，他没有请班主任，也没有给学生补过课，但是班级却从来都是井然有序，成绩也没有拉下，学生们的自律性极强，这是魏老师精心培养出来的，是良好习惯使然，这让我对班级管理有了更多的思考，虽然时代不同，学生不同，但管理总是有相通之处的，我要琢磨一下，如何才能更好的管理班级，这是令我深思的，因为我并不认为整天守着班级的班主任就是合格的班主任，而是认为让学生达到自我管理境界的班主任才是合格的。
2请结合您的班级管理经历，谈谈您对魏书生老师班级管理理念的理解。
魏书生老师的教育理念是非常实用的，比如在为师之道，贵在育人知人。作为老师，应该具备进入学会心灵世界的本领，而不是站在学生的对立面，去埋怨、去指责、去叹息。我们要做的是千方百计进入学生的内心世界，并在其中努力的耕耘希望，播种习惯，培养品格，采摘硕果。当然这一切的前提是教师把育人知人作为前提，要充分了解每一个学生，更要把握自己的心理，把提高自己的专业素养和育人理论放在首位。
班级管理是班主任的主阵地，也是考验和衡量班主任能力的一个重要指标，班级管理一定要遵循民主科学的原则，魏老师管理的最大特点就是和学生商量，最大限度的挖掘学生的潜力，实现学生的自我管理，这就是管理的最高境界。
看到每个学生的闪光点，要知道“条条大路通罗马”，重视学生的团结合作，重视学生的劳动，在劳动中锻炼学生的协作，让他们明白集体利益高于一切，把班级当做一个大家庭，人人有事干，事事有人干，时时有事干，每个人受制于人，但又管理人，只不过是在各自的岗位上各司其职。这样班集体才能朝着正确的方向发展，当每个人都为班级做贡献的时候，这个班级才会越来越好，也才能达到真正的自我管理。
我在管理班级时，没有真正做到每个学生都有事情可做，所以班级似乎只是少数人的班级，没有让学生真正把班级当做共同的家，在管理过程中就会出现各种各样的问题。我也设置了值周班长，但没有对值周班长和班干部进行系统的培训，他们没有热爱班级的理念，只是做到了自己认真学习，没有真正帮助同学，这是思想意识和习惯的问题，也是因为我的工作没有做到位。
学生的习惯养成也是从一开始就要严抓的，必须在七年级的时候就要和学生商量着定班级规则并且执行，要让学生明白规则面前人人平等，人人遵守。看了魏书生老师的这本书，我才明白该如何系统的有步骤的管理班级。
对于问题学生的管理，我非常赞同魏书生老师的理念，要重在激励引导，在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责和数落，而是要找出他错误的对立面，也就是长处，只要找到学生的长处，才算找到了错误的克星，才能帮助他找到战胜错误的信心。这种理念是非常实用的，学生最渴望的是得到教师的肯定和认可，关注和关心，所以和学生的交往应该是以真心换真心，以真情换真情。只有这样才能走进学生的心灵世界，并且在他的心灵世界中播种、耕耘。
3今后，您准备如何当好班主任呢？
今后当班主任的时候，首先要与学生一起制定好班级的管理制度，培养学生良好的生活和学习习惯。坚持班级管理要科学和民主，重视培养学生的自我管理能力，培养学生热爱劳动和积极参与班级管理事务的能力。其次对于问题学生，我要坚持鼓励和引导，拓展教学内容，让学生了解学习之外的广阔世界，例如最新的科技、国防、国外最新研究等，开拓学生眼界。立足学生长处，发现学生身上的闪光点，培养学生自信心和上进心，让他们在面对困难时能够有积极的心态应对，合理安排生活和学习时间，提高学习效率。再次培养学生的自学能力，学生拥有自学能力就是立于不败之地，一定要培养好学生的自我教育、自我反思和自学能力，让他们充分认识到自身的闪光点和不足之处，正确看待自己。提高学生的记忆力，注意力，培养他们的想象力、写作能力、应试能力等，这些综合能力的提升一定会使学生受益匪浅。最后对于中差生，一定要有足够的耐心和信心，一定要善于激励引导，要让学生看到生活和学习的希望，要时刻给他们赋能，要给他们点一盏思想的灯，引领他们向前。
