正式入职童道快一个月了，前面的一个多星期在幼幼家里熟悉流程、熟悉孩子，后面的两个星期遇到了疫情，停课两周。虽然停课，但仍然不停工，老师们每天回园教研、开读书会、练瑜伽……这里的老师们很有趣，他们会在聊天的时候、开会的时候，突然拿来了一盆菜来，二话不说地就开始择菜了，或者就是随手拿起一卷毛线就开始“大织特织”了，经常会看到一群人坐在一起织毛线、戳羊毛的场面。他们还会主动去解决自己看见的一些“问题”——洗围裙啊、刷鞋啊、收拾餐具啊……她们不会去比较谁做得多了，谁做得少了，只要是自己目光所及之处，一定会有人主动地完善。他们对工作的认真负责的态度是让我很佩服的。

一开始，要在真实的课堂中迅速切换自己的“身份”比想象中要难，过去三年全职在家的“妈妈”身份很自然地就带到了集体的托育现场中，当面对个体的需求时，我会停下来让孩子全然地去做自己想做的事，这也并不是什么问题，但放在集体的生活中时，但却忽略了每一个个体的行为会对集体所带来的“蝴蝶效应”。