（我在第10期师北宸21天写作营当组长 ⑤）
写作营中，有两个很重要的角色。一个是组长，一个是助教。
基于对过去写作经验的自信，我觉得自己很适合当助教。观察同学的作业，反馈自己的感受，也帮助他们理顺写作的逻辑结构，提炼出更鲜明的观点……等等等等。这些倾向于专业领域、技术层面的事情，几乎“遵从本心”就好，我会做得很顺手。
但自从有了在7天体验营当班长的经历后，我也爱上了“班长/组长”这个陪伴式的角色。
如果说助教的角色像是教练，那么班组长就像是陪练；如果说助教就像班主任，那么班组长就像辅导员；助教的工作是调教的话，班组长的工作就是帮助。
就是帮忙吗，听上去有什么难的？你肯定会这么觉得，对吧。我以前也会这么觉得。
但实际的“照料他人”的这段经历中，我有意识地去体会了很多微妙的事情：
01 / 破冰
破冰者，是组长最早出现在大家面前的基础面貌。大家刚刚来到一个社群中，需要有活跃热心的带头者，才能促成彼此熟悉。
上周的一次组员分享，我因为时差的关系迟到了一会儿，那位要分享的同学看到我马上说了一句：“组长你可来啦！我这篇文章冷场好久啦。”当时我就知道，组长这种捧场以及带动捧场的角色，就像主持人一样，挑的是一根大梁。俗话说救场如救命，在那个当下会带给场上的同学最有力的支持。
但比较trick的是，组长需要拿捏自己活跃热心的程度，既要让大家不再感觉拘束，也不能完全卸掉社群的仪式感。这里说起来会有一堆dos and don'ts，是挺有意思的话题，有机会详聊。
02 / 指路
21天的学习之旅，路长且阻。作业在哪？工具怎么用？写完作业我还需要干什么？组长要站出来指路。而且他必须自己先知道所有的答案（或者知道怎么寻找答案），才能当好这个引路员。是的，你不必把所有的鱼都扔给同学，但至少你要懂得如何打渔。
这一期，我们组的开营培训手册，就把几乎所有能“指路”的信息集合在一起了。后来陆续进行的组内分享，也都利用石墨文档，把文本、音频全部集合在一个链接里。组员小M觉得这很神奇，一个链接里有这么多资料；风儿老师也称赞说这很酷。组长在帮助组员整理资讯上，也得是一个工具专家、信息集成专员。
03 / 鼓励
这应该是组长的一个非常重要的功能吧。不断激励同学，鼓励他们在学习之路上越走越深远，让他们不要失去信心。总而言之，就是主动、及时地给予正面反馈。这一点我个人觉得最重要的就是：言之有物。鼓励，如果太空洞，就失去了价值。
“刚刚看见你今天的打卡，第一次在上午就完成了啊，行动力好赞。” Vs. “你今天完成打卡了啊，行动力好赞。” 两个相比，一定是前者更有细节、更有观察、更有点赞的理由吧。
经常有意识地去关注最新的、具体的、精细的点赞理由，你做出的行动本身，就是真正的关心。
如果鼓励不仅仅限于言语上，而能进一步促发同学们新的行动，就更加有价值。
比如我们小组有一半的同学，都被发动起来主动进行组内分享。这对他们来说，是一份非常特别的体验：他们认真准备了文字稿、分享录音，甚至有人做了ppt；不仅在组内，好几位也同步发到大群了。
其实写作营的同学们绝大多数都有满满的表达欲，只是需要借把力站上舞台。组长就是直接推他们一把的人。
04 / 共同成长
按理说，前面三点已经把组长的功能说完了。为什么我还想加一点呢？因为我觉得组长如果仅仅是做前面三点，还不够我来当组长的理由，而且也还是有点置身事外的立场。
陪伴，应该是全身心地和你在一起。如果只是身影在群里忙碌，但自己的心并不在这里，那么就是为了迁就你、委屈自己呆着。如果有心，是可以在共同的这条道路上一起感受、一起锻炼、一起成长的。
组长虽然不需要在这个陪伴过程中练习写作了，但写作所必须的观察力、逻辑力、共情力，都在无数细节中重复。说到底，这依然是在写作营中打磨一些基本功。当我陆续用“组长日记”梳理、记录这些练习收获的时候，组员小K也看到了这个动作，他觉得这让他感受到很快将学习到的东西写出来的行动力。
“成长不是学习一千个道理，而是把最基本的道理在各个事情上践行一千遍，使他们最终成为自己身体的一部分。”
作为组长，既要向小伙伴们传播这个道理，更需要自己去实践它啊。
