昨天看到群里通知说今天和明天两天要分批进行思维导图的培训，便计划着今天调好课明天请假一天回学校参加培训，结果今天早上又看到临时通知说两天的培训改成了一天，看来还应了那句话“计划总是赶不上变化”。怎么办，去还是不去？去就得再调下午的课，不去，又担心本就落后的自己更赶不上趟，再就是思维导图也是自己一直都想了解和学习的东西，更何况这也是一次难得的学习机会，实在不想错过。于是毅然决定中午从几十里外赶回学校。

      到校时已接近预备时间，于是匆忙爬到四楼会议室，走进熟悉的会议室，找了个前排的位置坐定，静待培训的开始。

      给我们培训的是刘宏老师，她先从思维导图的好处说起，告诉我们思维导图是一种高效的学习工具，可以训练学生的想象力，发散思维，分类整理、归纳总结能力以及逻辑思维能力等等，以提高学生的专注力、学习能力，可谓是好处多多。这更是激发了我的好奇心和学习兴趣，更觉得自己的决定是正确的，不虚此行。

      接着刘老师用通俗易懂的语言介绍了八大思维图示法，并通过大量的范例讲解了思维导图的绘制步骤和方法，注意事项，关键词的使用规则，并结合不同学科，介绍了思维导图的不同用途和应用方法，让我们对思维导图有了更进一步的了解和认识。

      最后刘老师结合她学校过来的研究和实践，详细地介绍了他们学校思维导图的运用和评价体系，可谓是非常的接地气，非常的有指导意义。目前一直困扰着我，不知道如何去突破的问题，那就是如何做到人人清，题题清，日日清，周周清，她讲到的几个方法很有借鉴的价值，下一步我要学着去尝试一下。如：

      1.助教。找出班里优秀学生，让她们当小老师，承包帮扶对象，颁发助教证，既可以提高这些孩子的自信，成就感，又可以提高那些学困生的学习成绩，还减轻了老师的负担，可谓一举多得。以前自己也尝试用过这种方法，但效果不理想，今天听了刘老师的培训，知道了原因所在，原来是给优秀生安排了帮扶对象后，没有继续跟踪指导和督促，时间长了就不了了之了，更没有给这些小老师及时地颁发助教证，让他们时刻心怀责任和使命，也没有让他们的付出得到及时的表扬和鼓励，以后要做到有始有终，有付出就让他们有所获。

      2.六顶思维帽。这个针对小组合作有很大地帮助，可以让每个小组成员都带着自己的身份专心专注地参与到小组活动中，因为不同的思维帽有不同的分工，要想完成自己的任务就得积极地参与，集中精力地去倾听，才能真实地去表达自己的想法。以前自己的课堂也采用小组合作学习的方式，但往往只是流于形式，要么是组长的一言堂，独角戏，要么就是其他组员看热闹，游离学习之外。今后要给小组成员做好具体分工，让小组合作真正地发挥作用，促进每个学生的成长。

      3.刻意训练。就是针对学生不会或出错的题，让学生自己想办法学会弄懂，然后开卷做，这次做的过程中要解决掉不会的题，然后闭卷再做这份题，学生就会考的越来越好，从而提高成就感，也就会促进学生成绩的提高。

      4.多鼓励表扬。每个人都希望得到别人的表扬和认可，从而获得自信和价值感，而成就感最能激发人的学习动力和提高学习成绩。所以我们不要吝啬自己的表扬和鼓励，让孩子在赞美中获得自信，收获成长和进步。

      5.展演。多给学生提供展示自己的机会和舞台，多让学生表达和表现，学生在展示的过程中可以锻炼语言组织能力，表达能力，逻辑思维能力，还可以体验到成功的快乐。我们老师不要包办代替，不要满堂灌，要敢于尝试放手，要相信学生，舞台有多大，学生就会给你多大的惊喜！！

      现在正是紧张的复习阶段，正苦于一直找不到有效的复习方法，而且当前的自己正处在教学生涯的瓶颈期，总有种不知所措、很是迷茫的感觉。今天的培训可谓是拨云见日，让自己眼前豁然明朗起来。当然我也知道，要想把所学变成所用，好用，还需要自己不断地尝试实践和反思，但相信只要勇敢地迈出第一步，并坚持不懈地去努力，一定会有所获！