纸月对桑桑美好的影响，是无声的，潜移默化的。这一节，虽然以纸月命名，但却没有正面描写纸月，而是通过大量的，多人角度的侧面描写。纸月和桑桑两个小主人公的画面不断地在我的脑海中浮现，不由地让我想起了顾城的诗：草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。这个唯美的画面时刻浮现在我的脑海。

纸月是美好的。在桑桑母亲第一次见她就喜欢她，说她很“体面”，并将她的手和桑桑的手作对比，这个身世可怜的女孩却如此爱干净。纸月的美好不仅在外貌上，还在她的了不起上。她写得一手好毛笔字，让班主任蒋一轮和校长乔桑惊讶；她还会背许多古诗，作文写得既有童趣，又有灵气与书卷气。不仅桑桑身边的大人们喜欢纸月，连妹妹柳柳也喜欢纸月。对于桑桑来说，纸月就是美好的象征。而纸月的美好，到底有什么样的力量？看看桑桑的变化就知道了。

第一次见纸月便自惭形秽，自己邋遢不堪的样子在纸月面前开始变得不安起来。于是，让妈妈买新褂子，开学前将自己洗得干干净净，做每件事情都会想纸月会怎么看，于是调皮捣蛋事情越来越少，整个人都变得柔和文雅起来。连日常这样细微的小事都有了极大变化，不再将汤汤水水洒一桌，也不抢妹妹的饼吃。

可以说，纸月的美好，让桑桑脱胎换骨，好像换了一个人。正是因为桑桑的改变，才体现出了纸月的力量。

一个人什么都没说，却让另一个人发生巨大的改变，这该是怎样的人格魅力呀！纸月的美好，可想而知了。就像教育一样，更多的就是应该用自己的人格魅力去影响孩子，言传永远大于身教。

在这一节中，鸽子是很重要的意象。这一节花了大量笔墨去描写鸽子。桑桑第一次见纸月时，作者用纸月见鸽子的反应来表现纸月的性格:文弱，恬静！纸月冒着风雪回板仓时，作者又用桑桑对鸽子的击打来表现桑桑受母亲责备的委屈以及对纸月担心，对自己懊恼的复杂情感。对桑桑而言，鸽子是自由美好的象征，桑桑喜爱鸽子，代表他是一个心存美好的孩子。而纸月的出现，让桑桑从一个孩子身上看到了什么是美好，于是在纸月的影响下桑桑发生了巨大的改变，得到了成长。

心存美好的人，才能被美好的人与事所感召。纸月这一形象实际上是很明确体现曹文轩的文学理念:美的力量丝毫不亚于思想的力量，有时甚至比思想的力量更强大。文学，应该对美有所追求；文学，应该是书写生活，给予人希望的，给人美的享受，情感的净化。

桑桑的变化从侧面让纸月的行象更立体，更是通过桑桑的变化展现出了美好的力量。这美好，不仅仅是纸月本身的优秀力量，更是桑桑本身所积淀的品质、所具有的一颗不断观察心、追求进步的向上的心读懂了纸月的美好。

这一节让我想到了我们在教育中榜样的力量。好的教育，榜样的作用是不言而喻的。榜样首先启发了人的学习兴趣，学习的自觉性，培养了人的上进心，引导人们好学和不断地完善自己，让孩子在不知不觉中受教育，让孩子的行为潜移默化受影响。

一流的父母是榜样，让孩子一想到父母就自豪，就浑身充满力量，无时无刻都在无形中影响着孩子向善向美。父母的自我成长就是孩子的第一榜样。榜样教育的核心原理在于积极利用人类喜爱模仿的天性。教育是一场相互确认和悦纳的双向成长过程，最好的家教是身教，是父母不断地学习，成长，成为一个优秀的人。读懂孩子，需要父母了解孩子的生命成长规律和身心发展特点，觉察孩子的情绪、鼓励孩子直面自己的感受，引导孩子驾驭自己的感情。这是一个不断学习、觉醒的过程。

榜样教育，能让一个人憧憬美好，对人生有更辽阔的信念，对自己生命的担当有更坚定的立场 ，这样的教育，可以说是最美妙、最透彻心扉和生命本质的教育。

读懂，是一种智慧，需要不断地深入观察、学习、需要时间的沉淀，而后有所颖悟。

读懂，是一种力量，能在今后的学习与生活的成长之路上携手并肩、不断迎向新的挑战，生命的践履需要一种思想上的转化。