【小积木的故事1】
积木搭建的盒子中有几个多米诺小积木，孩子们都把它们当成宝藏，谁得到了像获得金子一样。
今天发积木时，有好几个孩子争先恐后的要小积木。
刚开始我说“现在没有，等找到了再给我说你要哪个颜色的小积木。”
致龙不时的来乘机翻积木盒子。
有一个红色的小积木首先被找到，大家挣着说“我要，我要”
我说“就这一个，大家都要怎么办？”我开玩笑的说“掰碎了分给大家怎么样？”大家面面相觑，傻笑。
我接着说“想要红色小积木的剪刀石头布，谁赢了给谁。”
大家比较信服这个办法。
小乐首先赢了，拿走红色的小积木。
接着是垚垚。这时有人说“老大，老二分别拿走了这两个小积木。”
之后发现的小积木都是通过这个办法分配的。我离开积木盒子后，他们发现小积木也是通过这种方法分配的。
有了小积木的人，好像多了一种权利，交换的权利与机会。
之前致龙只能在旁边看大一点的孩子搭积木，大一点的孩子嫌他小，不带他玩。
今天致龙赢得小积木，他用小积木跟别人换另一种颜色的小积木，再把自己的小积木给大一点的孩子进行搭建。
【小积木故事2】
午饭后，自由积木搭建时间。
我吃完饭过来时致龙与盛盛在玩层层叠。搭建好后，抛掷骰子，抛到几 就把那个积木抽出来。
盛盛抛到三，三在倒数第二层，盛盛小心翼翼的抽出来，致龙给他扶着。但是还没有抽出三，积木就塌了。
致龙说“我来搭”。致龙搭建好后，他俩再投掷骰子。
致龙先投掷，投到了1。致龙抽出来后，把1这个积木放到最上层。
盛盛说“这个积木需要拿走。”
致龙表示不同意。
我说“你俩的游戏规则不一样。这一轮可以先按照致龙的游戏规则，下一轮按照盛盛的。”
致龙按照自己的游戏规则玩，盛盛在旁边说“下一轮你要听我的。”
下一轮，致龙从旁边跟芋头玩积木搭建，盛盛自己玩，说“你们不要把我搭建的弄坏，弄坏了，你们需要重新给我搭。”
致龙说“我才不跟你搭呢！”
就这样你一言我一语，盛盛说“我找暖暖玩。”暖暖只是从盛盛这拿走一个积木，没有跟他玩。
盛盛看没有人跟他玩，自己也感觉没有意思，收起层层叠。
盛盛看到致龙他们玩积木搭建，他也继续他的积木搭建。
盛盛说“老师让我管理积木，如果你想拿积木我帮你拿。”
致龙看着我，意思是这样的吗？
我说“之前是安排盛盛做这个事情，今天没有。”
致龙嘴里嘟囔着什么？
一会儿致龙说“我要四个积木。”盛盛没有听清楚，致龙伸出四个指头，又说了一遍。
盛盛给了他四个积木。
【致龙】5岁 657天
身体:爬山、跑酷箱、攀岩绳滑梯(致龙是第一个创造了倒挂这个动作)
语言:致龙从旁边跟芋头玩积木搭建，盛盛自己玩，说“你们不要把我搭建的弄坏，弄坏了，你们需要重新给我搭。”
致龙说“我才不跟你搭呢！”（没有认真听别人说的话，说明他说话时经常不被倾听）
“我才不”语言模式。否定的语言。需要引导说“肯定语言”(请放心我不会给你弄塌。我可以。)
有一次他跟我聊天说“姐姐不完成作业，不好好学习。”
社会:爬山:致龙玩伴～芋头(6岁3个月)，爬山下山时两人结伴通行；积木游戏时会用专门的一个大积木当飞机，在大一点的孩子面前穿梭。
渴求加入大孩子，但是大孩子嫌他小。
抓住小积木这个资源，终于可以跟大孩子一起搭积木了。( Oh my god!用手拍脸，表现出很兴奋。)
偶然机会参加舞会，轩琪的舞伴没有来，致龙顶替，致龙很自然的接受了这个任务，与轩琪搭档。
艺术:绘画(图案以机器人、汽车为主)；剪(可以沿着图案的边正确的剪下来。这学期刚开始时，自己不敢剪，要求老师帮忙。)；唱歌，离开唱歌的环境，到另一个屋子去(适时的每天听歌，学一些简单的歌曲，乐器)。
【盛盛】6岁8个月
身体:刚开始午饭时会经常说“老师我不吃香菇/虾”。老师会说“给你少盛一点，尝试一下。”一般吃到最后香菇/虾剩在盘子里。
现在为了吃到后面的餐点水果/糕点，会忍着吃下去。
运动能力:骑自行车学的很快，三节课就可以平稳的上路栖霞区；踢球从刚开始不敢～敢，不会～会，慢慢有了球感，成了射门主力；打滑梯也是一个突破；荡秋千，空间感增强。但是目前跑酷箱还是不敢练习。
语言:喜欢参与语言游戏，“努力不一定成功；不努力一定不成功。”他最先学会的。语言学习能力很强。
日常语言交流，会用比较强势的语言表达“你怎么不。。。”所以刚开始自己玩的时间比较多。现在语气柔和了“我可不可以”。
否定的语言比较多“你怎么不？”“都是你的错”。(跟芋头搭档跳舞)多用肯定语言引导“我可以”“慢慢来，已经做的很好了”
“李雷今天去哪？”外出、探险、每天走的不一样路都会引起盛盛的惊叹。
社会:(场景搭积木)刚开始都是自己搭，后来与欢欢合作(因为欢欢搭的又好又有创意)，再后来与更多的大孩子合作，看到每个人都有自己的长处。
外出牵手，刚开始没有伴，需要老师来安排；慢慢的他会自己要求比如跟球星小乐、垚垚妈妈、欢欢等牵手。现在可以自然找到朋友牵手。
艺术:(画)基本每天都会安排绘画时间，第一这个是很好表达自己的方式；第二这是一个安静回归自己的时刻，但有时会有一件事或一首歌引起大家共鸣(《达拉崩吧》)。
盛盛刚开始不知画什么，自从用了几天的时间完成一部作品后就画不够了。(因为看垚垚用几天时间画了一张画，很欣赏)
手工时间老师带着一起做，刚开始会表达“我想做自己的事情。”发现跟着大家一起做手工也很有意思，之后手工时没有再提出这样的要求。
喜欢唱歌，喜欢表演(积极参加音乐会)
学习能力超强，层层突破自己的极限与舒适区。
外出时经常怀着好奇心问“李雷今天去哪？”
由小刺猬变成了暖暖的抱抱熊。
盛盛 6岁8个月，截止到2021年1月16日来弘毅132天
骑自行车学的很快，三节课就可以平稳的上路栖霞区；踢球从刚开始不敢～敢，不会～会，慢慢有了球感，成了射门主力；打滑梯也是一个突破；荡秋千，空间感增强。
喜欢参与语言游戏，“努力不一定成功；不努力一定不成功。”他最先学会的。语言学习能力很强。
(场景搭积木)刚开始都是自己搭，后来与欢欢合作(因为欢欢搭的又好又有创意)，再后来与更多的大孩子合作，看到每个人都有自己的长处。
外出牵手，刚开始没有伴，需要老师来安排；慢慢的他会自己要求比如跟球星小乐、垚垚妈妈、欢欢等牵手。现在可以自然找到朋友牵手。
基本每天都会安排绘画时间，第一这个是很好表达自己的方式；第二这是一个安静回归自己的时刻，但有时会有一件事或一首歌引起大家共鸣(《达拉崩吧》)。
盛盛刚开始不知画什么，自从用了几天的时间完成一部作品后就画不够了。(因为看垚垚用几天时间画了一张画，很欣赏)
【积木游戏3】
模仿是学习的开始
【俊逸】3岁6个月
健康:(身体)每次都喜欢看他吃饭，喜欢所有的食物，饭量也大的惊人。可以很好的用勺子吃饭。光盘。偶尔桌面会留下食物残渣，偶尔吃饭时跟安迪他们聊天，忘记了吃饭，需要提醒吃饭。
现在可以双脚跳；爬山陡路需要牵手扶着上山；从红叶谷走会教室三公里左右，可以轻松愉快的完成；跟着大孩子青春打卡练习，喜欢做原地跳跳，其他时间在旁边看着。
(心理)每次见到他，他都面带微笑。可以愉快的吃饭玩耍。刚来时谁牵他手都可以，现在偶尔拒绝你牵手，专门找笑笑老师牵手。外出必跟笑笑老师牵手，好像在表达“笑笑老师是我的”，如果他没有牵到会大声喊叫。
姐姐们特别喜欢俊逸，都会去抱他，刚开始他没有任何反应，像一个布娃娃。但现在有时会不同意，用叫喊表达“不同意”
会很愿意尝试跟着大孩子一起进行所有运动(跑酷箱、荡秋千、玩滑梯等)
语言:喜欢唱简单的儿歌《两只老虎》等。在发生事情时，情急之下大声的叫喊(搭积木游戏)；平静的情况下可以清楚表达自己“我要走了石头，我同意你收我的积木。”自主游戏时玩的兴奋也会大叫。
社会:喜欢自己搭建；吃饭时间会跟同桌的安迪聊天。
艺术:(画)用不同颜色的蜡笔快速涂画，我们一般都认为他画的彩虹。
(音乐)喜欢唱歌，喜欢跟着一起随着音乐摆动身体
【石头】3岁2个月
健康:(身体)吃饭对个别食物不喜欢吃(比如青菜)，但是引导后可以吃下去；刚来时不能很灵活的用勺子吃饭，喜欢用手抓着吃。现在可以很好的用勺子吃饭。刚来时不主动自己用餐，希望你喂他。我们就跟他说“你可以自己吃饭，自己吃饭香”。
午睡时出现尿床情况，之后老师会在睡觉前带他去尿尿，但是还是出现两次午睡尿床情况。有时睡觉不安，来回翻身子。生病时尿床情况出现的比较多。身体健康时出现的情况少。出现过一次玩时忘记尿尿，尿裤子的情况。
可以自己穿单衣，会按暗扣，不会拉拉链，自己会穿鞋子。
(运动)肢体很灵活有力。爬山上坡碎石路可以自己完成；可以双脚跳；可以手脚协调往上爬三个栏杆左右；
对于荡秋千、滑滑梯这样空间性的运动到目前为止不敢参与。
语言:模仿别人说话。
金街的水龙头对于石头的个头来说有点高，他打不开。刚开始我会陪他一起去洗手。之后主动引导他找其他哥哥姐姐帮忙。有时他会过来跟我说“谁帮我打开水龙头？谁跟我一起牵手啊？”
社会:喜欢参与集体性活动(砸沙包).跳大绳需要姐姐牵手过去。刚来时会站在原地眼中充满着未知惶恐的表情，我会去牵他的手。之后他主动找我牵手。自从有一次户外垚垚全程牵着他的手，之后他主动找姐姐(垚垚)牵手。石头和俊逸是同时入学的，垚垚当时只牵俊逸，自从全程陪伴石头后，跟石头也更亲近了。
艺术:单色线性无规律涂画，他会表达自己在画什么。喜欢听音乐，喜欢跟着一起舞动游戏。
石头在本学期各个环节都在模仿学习
【雪花片的故事】
安迪创造了一个刷卡游戏，要想进入游戏，请先刷卡。轩琪很是积极。芋头在旁边守护着自己的雪花片。暖暖在专心的拼自己的雪花片。
安迪的雪花片不是很多，她在拼装无人机，但是不够。她跑到芋头那一堆去拿，芋头嘴上说“不给”但是安迪身体敏捷，还没等芋头反应过，就拿走了。
安迪拼装了两个无人机开始叫卖，轩琪跟芋头都拿雪花片来买。
虚拟的游戏，新颖的产品让安迪在雪花片的游戏时间里起到引领的作用。
【安迪】3岁6个月
健康:(身体)不论是户外运动还是室内运动安迪都积极参加。本学期基本每天徒步三公里左右。可以跟着队伍愉快的前进。有时会表达要休息。
可以双脚跳，空间性活动(荡秋千，滑梯)都很乐意参加。
自己可以用勺子吃饭，但是喜欢用手抓着吃。对青菜类的食物难以接受，刚开始会吃进嘴里假装呕吐。之后会说“我妈妈说不让我吃这种食物。”到后来总是拖到最后，饭后会有甜点/水果/肉肉等引诱着才能吃下去。
可以自己穿脱薄的衣服。现在还分不清袜子的里外，经常穿错。可以自己穿鞋子，不会拉拉链。
可以及时大小便。
(心理)
语言:可以清楚的表达自己的想法。
社会:跟轩琪芋头暖暖玩，过程中一般起主导作用。意见不一致时会寻求老师的帮助或用制定游戏规则的方式达到目的。
艺术:(画)线性多色画，喜欢点点点。(音乐)喜欢唱歌跳舞
【暖暖】暖暖5岁(2019.5.22) 606天
健康:(用餐)对进餐不感兴趣。吃饭时喜欢聊天。一般情况按时入校跟着一起户外活动的情况下容易进餐；有时来的晚，中午就不爱吃饭。喜欢吃肉，水果，甜点(零食～会跟你聊她喜欢什么零食？什么时候去贵和？)，不喜欢吃蔬菜。(喝水)需要提醒督促，每次喝都喝一小口。本学期吃饭时要求到大桌跟着大一点的孩子一起吃。
(如厕)本学期小便基本不需要提醒，偶尔出现来不及尿尿，尿裤子情况。大便:在校大便时出现便秘情况，需要20分钟左右。
(自理)可以自己叠被子、穿衣服，冬季羽绒服拉链需要帮忙对齐，可以自己拉上去。户外活动时自己的物品有时无法管理好，丢帽子拉水杯。
(运动)外出时走路速度很慢，一般都在队伍的最后面，需要督促前进。一起外出会表示很累，不想前进。不喜欢参加室内外运动，需要引导练习。
语言:语言很丰富。“你知道白雪公主为什么穿上裙子后不能吃苹果吗？”如果我们转战下一个场地，但是她还没有玩够，就会表达“我不，为什么要离开？我还没有玩够呢!”
社会:与安迪是好朋友。关系在建立@破坏@重建中不断往复。外出牵手，每次都会轮换伙伴，她的语言不多，跟安迪牵手会聊一路。两个人的语言是叠加上升的。我说“那是一个丝瓜。”暖暖说“那不是丝瓜，是黄瓜，我奶奶喜欢黄瓜。”安迪说“那是土豆，我爸爸喜欢土豆”。。。
艺术:(绘画)绘画时很专注。
有一次去马场很专注的把胡萝卜一根根摆出手掌的形状。做安静的工作时很专注认真。初次给人的印象很慢，再仔细观察很专注。
(唱歌)喜欢唱歌跳舞。刚开始羞于表达，现在可以站在舞台上。
他看上去比实际年龄显小，喜欢不急不躁的做任何事情，慢慢的你会理解那就是他的速度。
初与他接触，你会感觉他很“冷”；混熟了之后，你会发现他是个为什么？（ “你知道白雪公主为什么穿上裙子后不能吃苹果吗？” 外出时他看到一个比他大的孩子还坐在小推车上，会问“为什么他这么大了还坐小推车？”）
暖暖5岁，来弘毅606天。
我们的暖暖小可爱，温柔而坚定，自主而有序。
有一次去马场很专注的把切成条的胡萝卜一根根摆出手掌的形状。看着她做事情很是享受。
吃饭的时候，对她来说最重要的是聊天，不论谁坐在她旁边都会聊个不停。针对这个事情我们老师还开会讨论过。李老师的意见是“这就是她的样子。每个孩子都是独特的。”之后我们就放松下来听她讲些什么。
有一次她吃了两份饭要求再添拔丝地瓜，我直接说“没有了”。她看了看说“盘子里还有。”我意识到自己的不假思索，所以静下心来给她说“哥哥姐姐还没有吃，给他们留出来的。”
我们有时会快快快，赶赶赶去做事情，我们身边有很多像暖暖一样的小精灵不时提醒你慢下来。
姥姥的饭让人念念不忘。一般上午户外活动回来后孩子们像小老虎一样吃的很香。
但是对暖暖来说有时感受不到香。
【芋头】6岁3个月(2020.5.4) 258天
刚开始遇到她时感觉她像一个木头，慢慢的你发现她是一棵慢慢生长的小树，开始发芽，充满了活力。
是怎样让她焕发活力的呢？
刚开始上山不敢走，像一个刚学会走路的孩子，扶着低矮的石头，小心翼翼的前进。现在更勇敢的走路。荡秋千，刚开始不会，现在可以荡的很高，都开始收徒弟了。
她有一个最大的优点是：勇敢面对，不畏惧。喜欢各种运动，喜欢尝试各种挑战
这些都让她打开自己的身体，让她相信自己的身体。
刚来时外出回到教室没有意识去整理自己的物品。现在可以管理好自己的物品。
但是衣服太厚，不适合外出，在室内衣服也很厚松垮。我跟芋头说“可以穿的更舒服一些。”她说“妈妈让我穿哥哥的就可以。”每个季节李老师都会带孩子们去迪卡侬选购户外的衣服，是为了让孩子们户外活动时身体是感觉舒服的。
参加舞会让她很是喜悦，穿上属于自己的漂亮裙子和鞋子，终于可以自信的展示自己的美好的一面了。
让她慢慢的相信自己，喜欢自己了。
(情绪)慢热内向型，如果别人拿走他的积木，她会嘴上说“不要拿我的。”没有用语气行动去告知对方。她会安慰其他人，委屈自己。如果其他人的积木被拿走，她会把自己的积木给失去积木的人“给你我的。”
这种“我不值得拥有”的想法来自与哪？
芋头非要喜欢马，喜欢骑马。第一次去马场她回到家就给妈妈说“你给我买一匹马。”第二次去马场她很兴奋的说“奶茶是我的，妈妈给我买了奶茶放在马场养着。”她一直站在马场边看着奶茶直到她开始上马练习。
她穿的衣服有时都是哥哥穿小的，我不确定这个是否与“我不值得”这个想法有关。
我们的童年生活造就了我们的一些想法，这些想法可能影响我们的一生。
社会:她跟轩琪、致龙、安迪、暖暖互动的比较多。芋头刚来的时候，你与她互动的比较多时，她会贴在你身上。现在有了自己的伙伴。
语言:芋头喜欢参与语言学习与表达。
艺术:(画)刚开始也是不知道画什么，之后她找到好看的图片让老师用铅笔画下来，她涂色。(音乐)她喜欢唱歌，跳舞。
【轩其】6岁2(2018.9.3) 867天
健康:(自理)轩其午睡前需要把被子铺的非常整齐，铺出她的房子外，像公主的裙子。
她的物品很多，有一次我们路过小树林玩追踪游戏。回来时她突然发现自己手套丢了。我看了一下她书包，有一双红色的，她说不是这个，是一双紫色的。她自己的帽子也经常丢。减少个人物品，做好个人管理。
外出牵手时一般她都是第一个整理好个人物品出来的。
(运动)不争不抢一般都在后面。
不想长大的公主
她喜欢艾莎，美丽、勇敢、善良。她喜欢笑，被同伴们称作“笑眯眯”。
轩其6岁2个月 867天
基本上我与轩其前后到的弘毅大家庭。当时她不到四岁，与安迪差不多。
记得当时爬山观景时（台阶路），我牵着他的手上山，给她说一路鼓励的话，才能走下全程。还记得当时李老师教我怎么牵着小宝宝的手上山。
现在想起恍如昨日。但是本领都长在身上，走野路如履平地。
记得当时午睡需要在她旁边抚摸着她的眉毛才能入睡。现在自己把床铺铺的像公主的裙摆一样整齐，自己入睡。而且起床后会很有序的把被褥叠整齐。
我们没有刻意的教孩子们叠被褥，但是看到孩子们认真的去做这件事，感觉他们内在很有秩序。
轩其很喜欢公主，绘画的都是公主，穿衣也要公主裙，跟她在一起把你童年未有的公主梦都补齐了。
过犹不及，她有时会在自己的公主幻想里，现实中缺少了与其他人的互动。
她一般会跟安迪等小小姑娘玩，无法融入与她同龄的孩子。
她需要更多的引导与认可。去年她参加福州十五天游学时我们都感觉到她的状态超好，是她这个年龄该有的样子。
有一次在教室画画，大家都说“轩其又在画公主。”我说“日本有一个姑娘小时候也有一个公主梦，长大后她自学装饰糕点，把一个个糕点装饰的非常精美。”大家就不再议论了。
轩其在唱歌跳舞的时候特别投入。特别是穿上公主裙参加舞会时，显得很端庄，跳出了小宝宝模式，像长大的姑娘。
宇航：来弘毅867天（两年半）
与轩其同来的宇航让我们感受到男生与女生在弘毅发生的不同的变化。
刚来的时候宇航像俊易一样吃饭好、睡觉好、能运动，不让让操心。
他与轩其第一次的盛装照是那样的美好。虽然他那时的西装现在还可以穿，但是已变了一个模样。成熟、自信！
“成熟”这个词用在宇航身上很是贴切。特别是去年福州十五天游学时我带着他跟着两个大姐姐一个屋，他会在旁边安静的等着两个姐姐洗漱完后享受“卧聊、吐槽”。
现在也是扎堆跟着大的玩。
他做事认真、仔细、踏实。李老师教大家练乒乓球，他是听的最仔细的，一招一式都记在心里，所以有时会想着去做，会不敢去做。通过慢慢的练习，还有李老师耐心的指导，幽默的提示，都让他放松下来去享受当下。
说话，思维敏捷，严谨。（我感觉自己可以静下心来画画了，画不够，时间过的好快。）
运动，意志力超强。这么小的年纪参加了百英里泰岳穿越。当时记得走到路程一半时他的脚磨破了，笑笑老师陪着他在后面慢慢走，我们在休息点等他们。到达休息点时，大哥哥姐姐上前给他吃的喝的慰问他。
但也让我感受到每个孩子在弘毅都是独一无二的，勇敢的做自己。
【科学】天气可以我们基本长在户外，特别是全天户外模式开启后。孩子们在自然的环境里学习。看不同季节的颜色，吃不同季节的食物(桑葚，酸枣，柿子，软枣)，特别是我们自己种玉米与地瓜时，我们在关键节点去观察作物。
教室里的小猫和小狗也引起孩子们的兴趣。致龙看到小狗在笼子里说“它好可怜啊！”
今天上午在地库玩的跳大绳、砸沙包，佳骏都默默的从旁边看着。
上楼后积木搭建，佳骏在一个角落自己建了一个飞机场和好几架飞机。
在中央公园游戏时三个字，佳骏还是在外围看着。
转圈时佳骏主动来排队玩，玩了两次，第二次提了个要求:空投。
大家又玩“横扫一片”游戏时(老师把孩子放倒)，我看到他从旁边笑，我上前说“我来了”把他放倒在草地上，他起来走到旁边抹眼泪。他还没有准备好加入这个游戏。
小乐7岁，来弘毅867天
球星是谁？
就是我，不知不觉就爱上了这项运动。别看我个头小，我敢拼。
“球星是谁？”“小乐”
他的球技一天天的增长。记得当时在阳光球场，以一敌二，进了八个球，让他自信心爆棚。
我们是有条件要踢球，没有条件也要创造条件踢球。迪卡侬没得说是我们的常驻地，经常被工作人员误认为专业训练队；二建桃花球场；阳光球场；中央公园绿地球场；到马场等马午休时我们也乘机踢一会儿。
他的带球过人技术刚开始让我这个非专业人士招架不住。不仅小乐的球技在增长，他在球场上不急不躁，勇猛向前的精神让他很享受当下。他做事很认真，会用眼神与裁判交流，意思是“可以踢了吗？”
我记不清球星刚来弘毅的样子了。跟真真老师交流时想起了一点：小乐也是跟轩其、宇航一同来的弘毅，比他们大一岁。当时吃饭很少，还需要别人帮着穿衣服，运动也是跟在后面。
现在吃的跟一个大人一样多，衣服不管穿多少层都可以自己再穿上，运动更别说了都是紧跟李老师后面。年龄+球星，软硬实力都让他这学期又有了一个称号“老大”。
刚开始我们也不经常叫他老大，他就会问“谁是老大啊！”我们就说是你。慢慢大家就习惯叫他老大了。
老大的称呼不是白叫的。“当老大的意义是什么？老大能为大家做些什么？”小乐还是很认真的思考去实践。外出时牵着小弟弟妹妹；进门时帮大家开门；吃饭前帮助收拾桌面。。。有点像雷锋“为大家服务。”
欢欢5岁10，来弘毅475天
如果今天他不来，你会感觉少了点欢乐。
早上见面他会给你一个能量问候“早上好！”
记得石头第一天来的时候，欢欢看到石头问“这是新来的同学。你叫什么名字？”石头没有回答，旁边的佳骏说“他叫石头。”欢欢拿起一颗石头说“是这个石头吗？”大家哈哈大笑。
欢欢充满了能量，中午一般不睡觉，除非是爬到大圆球那样的距离才能累的让他入睡。所以对他来说，来了弘毅就如同鱼游入了大海，鸟飞入了天空。
刚开始欢欢对他的身体也不是很了解，通过运动练习让他越来越了解自己的身体，越来越信任自己的身体。
欢欢的神经系统非常发达，接受信息很快，但是有时很难停下来，从一件事转换到下一件事需要比较长的时间。
但是他一旦投入到一件事情时很安静专注。
他的思维很开阔，画画手工很有创意。他很有影响力。有一段时间他很喜欢唱《达拉崩吧》，任何时间都在唱，大家也跟着唱。他还把《达拉崩吧》画了下来，其他孩子把他画的画唱了出来。
致龙5岁(2019.4～2021.1.16) 657天
盛盛6岁8个月(2020.9.7) 132天
佳骏4岁7(2020.6.22) 209天
垚垚6岁11(2019.4.1) 657天
宇航6岁2(2018.9.3) 867天
小乐7(2018.9.3) 867天
安迪3岁6(2019.9.16) 489天
暖暖5岁(2019.5.22) 606天
石头3岁2(2020.10.8) 101天
芋头6岁3(2020.5.4) 258天
峻易3岁6(2020.9.7) 132天
轩其6岁2(2018.9.3) 867天
欢欢5岁10(2019.9.2)475天
每人描述
规律性：勾勒出曲线
讨论问题，怎么给到的？
内核：实打实的做，体验，自信。新的时空探索，人际关系改变。
玩伴在什么时候重要？不困不起。
