一说到复习课，就像考试前老师交代要认真检查一样，都知道很重要，但是做起来当样子，地毯式操作的居多，枯燥重复、再来一次似乎成了代名词。
复习课不能像新授一样有条有理吗？不能妙趣横生吗？不能方式多样吗？当然可以。
六步复习法中，目标导航是第一步。其实，缺乏目标是复习课的一大弊病。很多老师写好的复习计划大多只是为了应付差事，真正用计划去知道复习教学的少之又少。凡事预则立，不预则废。复习要有总体计划，每节课更要有明确的目标，这样才能为复习课的高效奠定基础。
六步复习法的第三步是“明确考试考点”，往大了说，复习是为了整理本学习所学知识，使学科知识和素养得到巩固和提升。往小了说，复习就是为了在接下来的考试中取得好成绩。作为教师，能系统、科学地分析试卷，帮助学生有的放矢，也是一种重要的能力。在课堂上，我们需要用简洁明了的方式告诉学生命题的角度和方式，同时，可以采用一题多变、学生命题等方式让学生对知识点有更理性的认识。
复习课最后环节是“及时拾遗补缺”，其实，这是我们复习阶段需要注意的两个很重要的问题，一个是反馈，一个是培优补差。只有一遍遍地毯式的复习，一遍遍的读背、做题，没有最终的反馈落实，复习就会事倍功半。在复习课上我手边永远会拿着一摞班级名单，各种名单分门别类，主要是为了让自己在复习的每一个环节，对每个孩子的复习情况做到心中有数。其实，这对孩子来说，也是一种侧面的激励。对于学困生来说，复习对他们就像“天书”又听了一次——它认识我，我不认识它。一方面我们要放平心态，对不同程度的孩子提出不同的要求，另一方面，要对每个孩子给予个性化的关注，同时，做好家校沟通和合作，稳扎稳打，走好复习的每一步。
复习课，每个老师每个学期都会上，但是我们总是对复习课感到无从下手，或者是老生常谈，使师生都觉得食之无味，这次微课提纲挈领把复习课的要点一一明确，相信经过学习，我们的复习课会越来越规范，越来越高效。
