文|刘大顺
图|全景网
《思考力》作者上田正仁，被形容为日本学术界的颠覆怪才，东京大学人气教授，物理学家，诵读中国经典古籍。
他以一个不等式开启这本书——思考力≠聪明。成绩和学历也和思考力没有直接的关系，对于已经有固定答案的问题，给出正确解答，只能称为实现力。以高分进入大学的学生往往实现力很强但是思考力不足。
难道因为这样我们就要放弃思考？NO。我们可以系统的方法来培养我们的思考力！
那就是本书三个核心步骤也就是三个核心要素：
█第一核心：发现问题的能力。
信息爆炸时代，我们对于每天新产生庞大的信息和内容，是全盘接受，还是批判性的解读？你是否曾经觉得有些事情总觉得哪不对？如果你有这样的感觉，不要轻易错过，要把这种感觉深入思考下去，判定下觉得哪不对，是因为不了解事实？还是不知道答案？抑或是根本不明白到底哪里不明白？
对于不了解事实的情况，那就去探索找到答案的方法！
对于不知道的答案，就去从独立思考开始，找资料去探究！
对于根本不明白哪里不明白的情况，就明确自己想知道什么。
发现问题的能力就是从茫然的搞不明白的状态过渡到已经理解问题所在，只是还没找到答案的状态。
上田正仁，给我们的建议是，多与他人对话，与自己对话才能引发思考，从而发现问题。
这个方式，可以运用到上司与下属的交流、教授对学生的指导，乃至自我促进上。
培养发现问题的能力技巧包括：随时记录自己的问题、搜集大量信息，同时不断舍弃已经被消化的信息。
█第二核心：解决问题的能力
将复杂的问题按照要素进行分解，就有可能将可解决的要素逐个击破，适用于解决大部分的问题和课题。
他提出一个概念，当然不是他提出的而是2005年诺贝尔物理学奖获得者奥多尔·亨施提出的好奇心导向型行为，它区别于目的导向型行为。
目的导向型行为：完全明确目标的基础上，一心寻求距离目标最短的直线距离，并沿着该路径解决问题的方法。
好奇心导向型行为：努力的方向与目标似乎并没有关联，只是单纯地在好奇心的驱动下前进。
他列举了两个获得诺奖的例子，都是因为好奇心驱动才得以对科学有了重大贡献。他认为好奇心驱动不是偶然出现的而是一种面对问题积极应对的策略。
宽广的视野和灵活的态度不仅可以帮助你练就一双度角度观察事物的火眼金睛，同时也是一项催生创造性想法的大脑训练。
商界，也有好奇心导向型的榜样，就是Google公司20%法则：员工可以用工作时间的20%研究工作意外自己感兴趣的任何项目，Google News和2011年日本大地震用来进行人身安全确认的网站Person Found也是日本谷歌公司员工奇思妙想的发现。
不要被“早已知道”“已经解决了”将自己置于陷阱中。要不断地思考为什么应该是这个样子，在什么条件下会出现这种状况！常识就是用来不断打破的！
█第三核心：永不言弃的精神
发现了问题，也开始解决问题，但是有些问题不是那么容易解决，但有所突破就必须具有永不言弃的精神。这也是本书第三部分。
英国第一任首相罗伯特·沃波尔的儿子，在18世纪创造出一个单词serendipity，意思是发现新奇事物或珍宝的能力。诺贝尔奖的创造者，诺贝尔先生就是因为一个偶然的机会发现保存容器开口处漏出来的硝酸甘油可以凝固，从而发明了硝酸甘油炸弹。
提高思考力就是要提高自己的serendipity，珍视一切小小的疑问。同时对同一课题长时间的、彻底的、持续的思考也可以提高serendipity。
█文章最后一部分：思考即创造
他说到这个时代已经不是循规蹈矩的时代，而是全然一个创造的时代，丢掉曾经成功的体验，它会钝化你的思维，相反不要害怕失败，它会激励你的思考，
对于思考力的认真对待，也可以在教育子女中运用。
对于孩子在问“为什么”的时候，正是培养孩子思考力最好的机会，在孩子提问的时候，不要立即给出答案！虽然回答了孩子的问题可以给到他们知识，但不能培养孩子的思考力，家长应该站在孩子的角度，和孩子一起思考，从而引导启发孩子，让他们了解同样的问题在不同条件下的不同结果，让孩子亲自参与到试验中，有助于他们独立发现问题，通过独立思考发现事物中存在的道理。
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