让乡村的孩子“美”起来
为期三天的美育教育培训学习结束了。说实话，一百多位老师，挤在那么小的一个教室里学习，还蛮辛苦的。但是这样的辛苦，我觉得值了！
应该大多数的老师都曾经有过艺术之梦吧！我也不例外。然而偏偏音乐、舞蹈，绘画等等是我的短板。作为教师，近年来在美育教育方面，我缺失的太多。还记得十六年前，尽管不是音乐专业出生，我还是在毫无准备的情况下“帮”一位男教师上了一堂音乐课，也就是从这一节音乐课开始了我的教师生涯。我还清楚的记得课堂上教的歌曲是《我们的田野》，课堂上，不知道因为我是新老师的原因，还是第一次上音乐课的原因，孩子们特别的认真，一堂课下来，所有的孩子都能娴熟地有感情地把这首歌唱出来。从这以后，我在心里默默的给自己做要求，以后要认真的教孩子们唱歌。就这样，没有经过专业的训练，什么乐器也不会，什么辅助的教学手段也没有，我就靠我的大白嗓一句一句的教孩子们拼谱，教他们唱歌。因为不会用嗓的缘故，以至于我的声音常常沙哑。在办公室里，老师们常常建议我放弃，劝我用音乐课来上语文、数学课，告诉我抓分数才是硬道理。我总是笑笑，坚持给我带的那些班的孩子上音乐课。其实我对音乐只有热爱，关于音乐的知识和技能我几乎没有。严格地说，是一个没有资质上音乐课的老师。我不确定我给孩子们上过的音乐课，是否给他们带来一些影响。但是，至今我还能清晰记得他们当时对音乐课的那份期待和脸上洋溢的笑容。
三天的培训，我收获的不是技能上的进步，而应该是对于内心的触动吧！想想过去，在那么艰苦的条件下，我能坚持的做一件事，不受动摇。现在的教学条件这么发达多元化，我却总是以不是科班出生为借口，在对幼儿们的美育教育方面不够用心。通过这次的培训，我又重新审视了自己，我似乎快忘记了教育的那份初心，非常惭愧！好在这次培训，让我有了新的认识。美育的目的，不是要把孩子们培养成为什么样的人，而是培养他们的审美能力，培养他们认识美，爱好美和创造美的能力。作为一名非专业教师，我必须要改变观念，不能把自己当成美育的传授者，要让自己扮演美育的引导者或者说是分享者。角色的转变带动教学方法的转变，这样过去在教学过程中的一些困惑可能就能迎刃而解。培训中老师给我们分享的音乐课程的架构：听——学——唱——游，让我对怎样去设计一堂生动、有效的音乐课，有了清晰的思路。也知道了如何借助多元化的辅助教学手段来丰富一堂音乐课和舞蹈课。
谈到收获，不得不再说说第三天的戏剧课，真是精彩极了！没有经过学习，真不知道戏剧对孩子的影响，也不知道它有如此大的魅力！通过老师的几个小游戏训练，触动了我内心的那根弦，两次泪崩！通过观看视频，我知道了原来可以把戏剧融入到我们的幼儿教育当中，可以在幼儿的学习活动和游戏活动中创设一些情景，让幼儿去体验，扮演角色，从而丰富幼儿的情感体验，树立他们正确的审美观，增强他们的自信心。
美好的相遇总是短暂的，这次的学习暂时画下了一个丰满的逗号，让我们先学以致用，努力让我们乡村的孩子“美”起来！
