昨天，和美丽约好去给脸做个美容，美美的迎接新学期的开始。

步行将至路口时，看到两辆公交车驶过，能乘坐的公交车比较多，心里有点着急，争取能坐上下一辆到那儿的车。不由得加快了几步。过了路口，马上就到站牌了。

忽然，看到一位中年妇女骑着电动车迎面驶过，仔细一看，是以前教过的学生候美娜的妈妈，打招呼。

这是从后面车座子下来一位漂亮的20来岁的小姑娘。头发自然的披在两肩上，发梢稍弯，身着一件卡其色的连衣裙。青春的气息扑面而来。再仔细看，脸稍长，画着淡淡的恰到好处的妆。

就在我审视的时候，对方开口叫我：张老师。

再仔细看看，

啊！侯美娜，美娜！

以前再站里小学时，教过的学生。

记忆中，小短发，稍胖，爱说，行动都像个男孩子，印象中还喜欢男孩子玩，不过很热心。

交谈中，得知她现在一个私立幼儿园当幼儿老师，据她说孩子特别喜欢她。即使他不这样说，从她说自己是幼儿教师时，脸上所绽放的自信，幸福，也可以得知。

交谈中，心里不禁感叹到：真是女大十八变！

交谈了片刻，这里路口很近，车多，比较危险，就此告别了。

走到站牌旁，车还没有来，美娜的几件小事跳入我的脑海。

1.18前面和后面的数是多少?

一年级时，我教美娜他们语文和数学。大家都知道一年级的数学较简单，好多知识幼儿园都学过，或者家长也都教过，尤其是对于数数这样简单的知识点。

我清楚的记得美娜当时的一道错题：18前面的数是（ ），18前面的数是（ ）。这么简单的题，全班只有美娜不对。你怎么也猜不到她的答案：18前面的是1，后面的是8.我百思不得其解。

有一天，躺在床上思考时，奥明白了，18这个数字本身前面的数是1，这个数字本身后面是8。我恍然大悟，她没有把18看成一个整体，而是把18生生的拆散了。

后来的就记不清了，应该是随着做这种类型题的次数，她也会了。

现在想想，这道题是不是本身就有问题，前面的，后面的，指向不是很清楚，对于数学这种严禁的学科，是不是有问题呢？这是我自己的想法。好多年不接触一年级的数学题，不知道类似的题是怎么表述的。

2.我的车子丢了

孩子们大多都是本村的，离校不远，学校严禁12周岁以下的孩子骑自行车，车棚里放的都是六年级的孩子的自行车。

大家都是从小时候走过，有的时候总是悄悄的做一些自认为不会被老师发现的，自己又喜欢的事。

有一天，美娜告诉我，她的自行车丢了。

吓了我一跳，车子丢了！先批评一顿，老师已明确告诉你们不许骑自行车。她的眼睛看着我，看着好像有点害怕。顿时，心软了下来，故作生气的问：“自行车在哪儿丢的?”

“老师我就放学校的车棚了，放学时就找不到了？”

看了她一眼：“你先回去吧，老师问问。”

于是，我就挨班去问，幸亏当时所在学校只有十多个班，要是现在100多个班，半天也问不完。

结果，没人看到。学校的角落也没有。

一天了，没有任何结果。虽然不要求骑车子，但孩子骑来了，还是在学校丢的，怎么跟家长交代啊！

放学时，仔细看看美娜，那会儿的胆小已荡然无存。又想起她平常说话的风格。

莫非？

于是把和美娜一起一起结伴的小旭同学叫到办公室。眼睛直直的看着小旭，希望从她的语言和眼神中看到点什么有关自行车的信息。

果然，小孩子禁不住老师语言的围攻，终于说了实话。

怕她们串供，让小旭同学先走，然后把美娜叫到办公室。看到我，和上午的担忧不一样了，似乎有点害怕了。

于是问;美娜，你的自行车真丢了吗？故意把这个真字说的很重。不说话了，头低下了。

“美娜，你的自行车到哪儿去了？”

果然说谎的小孩子心里都是极其脆弱的，尤其是一年级的。我没问几句，就如实告诉我了。

你怎么也不会想到;她把自行车放到了学校外面的开小卖铺的家里，谎称自己的自行车丢了，目的就是为了让家长给她买一辆粉色的自行车。

我只是让她推回了车子，告诉她以后别骑了，太危险，我没有告诉她的家长这件事。

其实大家根据我的描述肯定就能猜出美娜的学习不是特别好，而且小心思还挺多。

因为学习的原因，他爸爸来过学校几次，具体的谈话已忘记，只记得他爸爸说，美娜除了学习不太好，其他都特别懂事。家里是做蔬菜运输生意的，村里的种大棚西红柿的较多，所以拉运西红柿时，周末，美娜会到菜市场去帮家长干活。据他父亲讲，比市场上去的孩子都能干，而且嘴巴特别甜，叔叔，阿姨的叫着，大家都很喜欢他。

当我谈到美娜的学习时，他爸爸说：“张老师，你放心，美娜就是捻儿（我们这儿把鞭炮顶端那个细长的导火索成为捻儿）慢，到了六年级，或者更大的时候，肯定就能开窍的。”

再后来，我就调离了那个学校，也没有看到他爸爸所描述的开窍的时候，据别的同学讲起过，学习没有什么大的起色。

直到今天看到美娜，我才觉得他爸爸说的捻儿慢是真话。

美娜成了一个幼儿老师，就他那开朗的性格一定赢得小孩子的喜欢，再加上能干，能胜任这个工作。

让每个孩子成为她自己。在自己的时区里成为最好的自己，即使是一个普通的劳动者，又何妨？

捻儿慢点又有什么关系，只要最后捻儿能把自己的炮竹点燃，放出绚烂的光芒。

想到这儿，我想到了李镇西老师《爱心与教育》里的万同。万同在李老师充满爱心和智慧的引导到正路上来，我想李老师在心里一直相信万同，并用农夫般的状态守候万同这块方田。

我想李老师《教育的100种可能》所告诉我们就是让孩子成为他自己，成为他自己的那种可能。

想到这里，我觉得美娜爸爸的话是对的，美娜成了让孩子喜欢的幼儿教师，成了她自己，践行着自己的可能。

我用十几年的时间见证了捻儿慢这句话的正确。