导演：罗曼·波兰斯基
75届奥斯卡最佳导演奖
60届美国金球奖
55届戛纳电影节金棕榈奖
课程主题：
价值理念：生命、爱、尊严
审美发展：艺术、历史
教学手段：
影片分析——思考讨论
课程目标：
1，通过影片了解《钢琴家》的历史背景，让孩子对“生命”、“尊严”有深入的理解与热爱；
2，探究影片的相关主题，提高对电影艺术的理解和鉴赏能力。
影片介绍：
影片根据波兰钢琴家瓦拉迪斯罗•斯皮曼(Wladyslaw Szpilman)的自传体小说《死亡城市》改编。施皮尔曼是波兰一家电台的钢琴师。二战即将爆发之时，他们全家被迫被赶进华沙的犹太区。在战争的颠沛流离中，家人和亲戚最终被纳粹杀害，而他本人也受尽种种羞辱和折磨，他侥幸得到一位朋友的帮助，暂时有了藏身之处。战争愈加猛烈，朋友不得不抛下他回老家寻得安全的住所养育儿女。此时史标曼恶病缠身，却还要在搜捕中逃亡。在废墟的阁楼上他遇见了一名德国军官，在军官的要求下他弹奏了钢琴曲。美妙的琴声令德国军官萌发了恻隐之心，暗中帮助钢琴家直到苏军对波兰的解放到来。
导演背景：
波兰斯基出生在巴黎的犹太人家庭里，当时正值二战爆发前夕，反犹狂潮盛行。波兰斯基在早年间跟随着父母举家迁回波兰，随着二战的爆发，纳粹将犹太人赶进集中营。在波兰犹太区遭到大清洗的时候，波兰斯基的父亲在天亮前将他叫醒。当时的他只有十岁，父亲侥幸捡回了一条命，母亲却没有能幸免于难，死于奥斯维辛集中营。 他把所有的真实遭遇都写进了《钢琴家》这部电影中。
教学重点：
分别从电影主题、故事结构、电影音乐等方面入手，学习解读分析影片。
思考题：
亚历山大·阿斯特吕克在《摄影机——自来水笔：新先锋派的诞生》中写道：“场面调度不再是展示或表现一场戏的手段，而是一种真正的写作。电影作者用他的摄影机写作，犹如文学家用他的笔写作。”你在影片中的那个片段，看到了导演用摄影机这只“笔”的写作方式？如果是你，会怎么“写”这一段？
时间：2022年1月16日（周日）8：30--11：00
地点：待定
要求：20家成团
