关于三年级英语的话题，昨天说了家长放磁带和让孩子默写，今天分享两个点，一是默写中需要灌输给孩子的知识点；二是家长的态度。知识点1,句子开头要大写，前一个句子是句号，感叹号或者问号，后面的句子开头要大写；2，I 是「我」的时候，在句子的任何位置都要大写；3,英语句子只要主谓宾完整了就是句号，和汉语不一样，不是说一段话完整了才有句号；4,英语的句号是实心原点，英语的省略号只有三个点，英语的冒号用的是逗号；5，It's是it is的缩写，意思是「它是」，是两个单词，而its是一个单词，意思是它的；6，It is sunny.这个句子里的It是天气的意思，It is Monday.这个句子里的It是「今天」的意思，It was Monday.这个句子里的It是「那天」的意思，It出现在描述天气的句子里就是天气的意思，出现在描述日期或者星期的句子里就是今天或者那天的意思，不解释清楚，孩子很难理解这一点；7，is,am,are可以翻译为「是」，was,were一定要翻译为「过去是」，「原来是」，教科书的单词表上写的都是「是」，所以很多孩子到了高中都体会不到英语文章和老外口语中的「本来」和「我原以为」；8，a,an,the冠词是小学，中考和高考都要考察的知识点，中考基本是单选第一题，高考是改错的必考项，怎么办？没办法，只能在背诵的时候绝对不能漏掉，默写的时候不能漏掉，漏掉的时候告诉孩子，the可以翻译成这个，那个，这些，那些，取决于后面的名词是单数还是复数，用来指前面说过的那个物体，事件或者人物，当然还有些地点之类的是固定搭配，不太清楚的家长只要让孩子严格按照课文背诵和默写就好，不要因为只是少了一个a或者the就觉得无所谓，这是有所谓的，是很重要的；9,星期和月份任何时候第一个字母要大写；10，孩子一开始书写英文单词会字母之间分得很开，告诉孩子，一个单词的字母都要挨着，下一个单词的第一个字母和前一个单词的最后一个字母要隔开一个字母的间距，这样看起来就很整齐了，孩子也会有成就感，关于字母的占格，参考百度，孩子默写一定要用英文四格本。
关于三年级英语的话题，昨天说了家长放磁带和让孩子默写，今天分享两个点，一是默写中需要灌输给孩子的知识点；二是家长的态度。知识点1,句子开头要大写，前一个句子是句号，感叹号或者问号，后面的句子开头要大写；2，I 是「我」的时候，在句子的任何位置都要大写；3,英语句子只要主谓宾完整了就是句号，和汉语不一样，不是说一段话完整了才有句号；4,英语的句号是实心原点，英语的省略号只有三个点，英语的冒号用的是逗号；5，It's是it is的缩写，意思是「它是」，是两个单词，而its是一个单词，意思是它的；6，It is sunny.这个句子里的It是天气的意思，It is Monday.这个句子里的It是「今天」的意思，It was Monday.这个句子里的It是「那天」的意思，It出现在描述天气的句子里就是天气的意思，出现在描述日期或者星期的句子里就是今天或者那天的意思，不解释清楚，孩子很难理解这一点；7，is,am,are可以翻译为「是」，was,were一定要翻译为「过去是」，「原来是」，教科书的单词表上写的都是「是」，所以很多孩子到了高中都体会不到英语文章和老外口语中的「本来」和「我原以为」；8，a,an,the冠词是小学，中考和高考都要考察的知识点，中考基本是单选第一题，高考是改错的必考项，怎么办？没办法，只能在背诵的时候绝对不能漏掉，默写的时候不能漏掉，漏掉的时候告诉孩子，the可以翻译成这个，那个，这些，那些，取决于后面的名词是单数还是复数，用来指前面说过的那个物体，事件或者人物，当然还有些地点之类的是固定搭配，不太清楚的家长只要让孩子严格按照课文背诵和默写就好，不要因为只是少了一个a或者the就觉得无所谓，这是有所谓的，是很重要的；9,星期和月份任何时候第一个字母要大写；10，孩子一开始书写英文单词会字母之间分得很开，告诉孩子，一个单词的字母都要挨着，下一个单词的第一个字母和前一个单词的最后一个字母要隔开一个字母的间距，这样看起来就很整齐了，孩子也会有成就感，关于字母的占格，参考百度，孩子默写一定要用英文四格本。
二，家长的态度，在我的教学过程中，出现很多家长自己不能觉察的行为和影响，比如，「今天天气怎么样，上次都会，怎么今天又想不起来了？」「eight，seven后面是eight」，家长有没有想过，你的孩子只有两个领导，一个是你。一个是老师，老师太忙，不见得能顾上你的孩子，所以你就是孩子唯一的领导，如果你在单位，领导这样说你的工作，你是什么感受，更何况，你的孩子只有十岁左右，他的承受能力更脆弱，他的自我评价更依赖你这个领导，为什么你能记住「今天天气怎么样？」因为你学英语学了N年，而且你是成人，在孩子面前表现自己很有能力，是很多家长的通病，我也一样，但是，如果我们能觉察，我们就一定要改，因为，我们要培养孩子碰到困难的平常心，碰到困难很正常，没有人会责备你。多来几遍就好了，这样的概念不是家长说给孩子的道理，而是在检查默写的过程中平和的态度，孩子是一张白纸，你的行为他会自然模仿，并且认为是天经地义的，如果你从内心认为错了没有关系，再多记忆几遍就好了，就这么简单，那么孩子今后碰到任何困难，都会自然而然地觉得没什么，多来几遍就好了！
家长一定要内心接受这个理念才可以，因为孩子和家长的距离太近，家长想表面装出这个理念，在孩子身边是不可能的，孩子知道。
