我们生活的时代
如果你身在北京、上海、广州、深圳这样的一线城市，或者是中山、厦门、青岛这样经济发达省份的二线城市，又或者是贵阳、成都、西安这样内陆省份的中心城市，此刻你身边绝大多数人可能都是在最近10年或者20年才来到这个城市的后来者，在TA们当中，很多人应该都没有这个城市的“户口”，或许你也是TA们中的一员，我们的故事就从这里开始……
在过去的20年间，这个国家的人口忽然之间就快速地流动了起来，无论是为了生计还是只想去看看外面的世界，数以亿计的人口从农村来到城市，从小城市来到大城市，从一个大城市到另外一个大城市。只是这个国家似乎还没有为其国民的这次大规模迁移做好准备，每一次行动都十分被动，于是只好先给人贴上“流动人口”的标签，留待未来慢慢解决。
与此同时，数以千万计的孩子出生了，跟在父母身边的孩子成了“流动儿童”，不得不返回“老家”的孩子则成了“留守儿童”。孩子们一天天长大，在教育方面开始面临越来越多的“问题”。
我们的使命就是让这些“流动”的孩子能够平等享有受教育权利，让那些还无法享有这样权利的孩子也能有接触优质、适宜教育的机会，我们是一个叫做“新公民计划”的教育公益机构。
流动儿童面临的问题
流动儿童在成长过程中要面对的问题有很多很多，从身体发育、语言学习、认知发展、艺术培养、社会交往能力的提升……，流动儿童在成长过程中真正的“问题”其实又很少，只有2个。
1、平等享受教育的权利
对于一个流动儿童来讲，因为没有本地户口，在入幼儿园、幼升小、小升初、中考、高考的过程中，每向前迈进一步都充满艰辛。
我们希望，有一天，《中华人民共和国义务教育法》 第十二条：
适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。
县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。
能够修改为：
适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在居住所在地学校就近入学。
我们希望，有一天，每一个孩子都能在他们的居住地参加中考，并且能够享有平等的升学机会；
我们希望，有一天，“在高考阶段，实行全国统一的入学考试；但是，考试成绩只是基本标准。由高校、院系根据对人才的不同需要，形成多元化的招生标准和自主录取机制。”
这一天什么时候会来临？5年？10年？15年？也许更久，只愿这一天不必等到我人生的尽头……
2、接触优质、适宜教育的机会
即使教育权利成了一种奢望，我们依然希望流动儿童有接触优质、适宜教育的机会。我们希望通过支持民办打工子弟学校“有意愿、有能力”的教师自主开展教育行动来创造这样的机会，我们希望通过孵化适合在流动儿童教育领域推广的优质教育产品来创造这样的机会。
我们要寻找的人
1、教师支持项目负责人
带领团队穿行在城市的边缘地带，走进熟悉或者陌生的民办打工子弟学校，说服校长们认同我们的项目，找到那些“有意愿、有能力”的好老师，用小额资助的方式支持她们自主开展教育行动。
带领团队捕捉教育创新的火花，不断拓展我们对教育的想象空间，通过专题沙龙、专业学习、教师年会等多种方式，让我们所支持的教师看到教育的无数种可能，激发她们不断创造出适合流动儿童的小而美的教育行动。
2、教育产品孵化项目负责人
愿意走遍每一个角落，不断寻找“有意愿、有能力”在流动儿童教育领域创造并推广优质教育产品的创业伙伴。
愿意用尽全力，陪伴创业伙伴一起应对“教育产品”开发、落地、推广过程中各种想到、想不到的困难和挑战。�
3、传播、筹款项目官员
愿意参与到流动儿童教育环境改善的工作中来，乐于沟通，乐于不断的学习。
最后想说的话
请大家看两张图：
第一张图是1953年、1982年、2000年、2010年人口年龄金字塔比较，塔尖越来越大，塔座反而越来越小，老人越来越多，孩子却越来越少了。精确一点的话，截止到2010年11月1日，全国0-17周岁儿童总数占全部人口比例的20.93%，60周岁以上的老人占全部人口比例的13.32%。
第二张图是2010年受人口流动影响的儿童占全部儿童的比重，38%的儿童在此过程中成为流动儿童或留守儿童（其中很多是因为在城市面临入学、升学的困难而不得不成为留守儿童），这些孩子在教育和发展的过程中要面临比普通城市儿童或农村儿童更多的困难。如果一个国家超过1/3的儿童都处于困境之中，那么这个国家的未来会好吗？
故事就说到这里吧，我们期待找到可以跟我们一起奋斗后半生的伙伴！
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