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丽是我同年同月生的同事兼好朋友。我们的孩子同年生，所以我们在一起谈孩子是“规定动作”，有着很高的默契感。
今天，学校工会组织全体女教职工进行春游活动。我与丽见面了，相互没交流几句就开始谈起了孩子。言谈之间，我听到丽用很谨慎的语气告诉我，她和老公把孩子送到某市的体育学校了，因为学籍没有搞定现在很着急，学籍关系到孩子六月份的中考。孩子本来就因为学习成绩不好，让她内心纠结甚至是痛苦。她跟孩子从去年秋季开学前就做工作休学再重读初二，但孩子始终不同意。终究拗不过孩子，只得另想办法“曲线救国”，送孩子学体育。
丽在讲述过程中，我感到她深深地自责和无能为力。
我问她：“对于孩子的情况，你现在最想要的是什么？”
“我希望孩子健康成长，好好学习能够考上高中。”她回答。
“你做些什么可以使现状有所改变？”我继续追问。
“这个问题我想过，要帮孩子提升学习的能力。但孩子太懒惰，根本就不愿意学习。之前我和孩子爸爸想了很多办法，把他送去学习游泳、补习、参加动能营……但是现在已经没有时间，来不及了。”她看起来很沮丧。
我没有继续追问她，显然当时的情况不允许我继续下去。我选择默默挽着她的手臂，陪她向前走着，听着她的倾诉。
此时，脑海里突然想起曾经的我，也如今天的她一样特别焦虑不安，感到无助，甚至达到无望的状态。自己的情绪不稳定，直接影响所有的行为判断。最后也是把孩子往外推，用外界的各种方式来代替我自己去行动，这种严重的“托付心理”愈演愈烈，达到一种病理状态。后来，发现这些方式既浪费时间精力，又没有任何改观，孩子与我们父母关系越来越紧张。最终，在友人们的提醒和帮助下，勇敢地走出去学习，调整心态，改变自己的旧有模式。
