在近期的家访工作中，不管是孩子不爱吃蔬菜还是作息不规律，或者是二胎问题....几乎是所有的问题，我都会推荐家长，和孩子共同阅读有关这个问题的图画书，孩子非常吃这一套。
前几日我也阅读过松居直先生的《我的图画书论》这本书，其实松居直先生他比较赞成图画书并不是用来学习的，而是用来感受的，感受其中的快乐、意义等等，更多的强调的是大人和孩子之间的心灵沟通。孩子出现了这个问题，不止是孩子的事情，所以大人和孩子共同阅读的时候，是心灵的接近，是彼此心灵的接近，所以解决问题就会轻松很多。
就比如这个问题，孩子三岁应该上幼儿园了，但是孩子的性格较内向，比较依赖爸爸妈妈，这时候老师就可以推荐家长和孩子多多阅读图画书了，像是《汤姆上幼儿园》《我爱幼儿园》《幼儿园的一天》等等，都可以引起孩子对幼儿园的好奇心，对幼儿园的兴趣。在阅读的过程中，家长也是在看，也在了解幼儿园中到底做什么？应该如何去配合老师，孩子有这种情况是很正常的，大人不需要感到焦虑等等都得到了解决。
前段时间和cc妈妈通电话，他的妈妈给我传递了一个好消息，“cc这几天忽然长成了一个大孩子，感觉什么事情都不需要我操心了”之前cc这个小男孩是我们班级中相对来说最调皮的孩子了，别的小朋友睡觉他不睡，别的小朋友吃饭他玩饭，别的小朋友做操他打滚，在家中他的爸爸妈妈也是尤为头疼更我们谈过好多次“孩子耳朵根硬，听不进话去”这就是他妈妈说的话，我们老师都能感受到妈妈的焦虑心情，当时就推荐了《阿虎开窍了》这本书，其实更多的是缓解家长的这种焦虑心态，cc妈妈何尝就不是书中的阿虎爸爸。
亲子交流、相处，看到这个词汇我的感觉就是温馨，其实我感觉亲子交流不止是说，还有肢体上的交流，抱一抱、亲一亲都是。《我的图画书论》中写了家长和孩子一起读书发生的事情，生活中，我想孩子是非常想和自己的爸爸妈妈一起读书的，下午放学的时候，有的孩子父母比较忙来的较晚，这是很正常的事情，有的时候我就会拿一本书，让那几个孩子围着我坐成一圈，我来给孩子们讲故事，孩子们非常喜欢这个时候，孩子们也会炫耀“我在家，我爸爸也这么给我讲故事。”那自豪的小眼睛，有的孩子也会说“我也是”但是不说话、低着头的孩子也不再少数，我想他是想的！我是了解这个孩子的，他的爸爸妈妈都是非常忙碌，家中常常是奶奶和哥哥陪伴，要不就是上辅导班。后期我也和他的妈妈进行过谈话，果然不久之后他也在小伙伴中骄傲的说“我也是。”我想这个孩子不会忘记妈妈给他讲的图画书的！图画书就是有这样宝贵的价值。
图画书就是这么神奇，不光是孩子可以看，家长可以看，老师也可以看，都能够从中体会到不一样的感受。
