当朋友的妹妹发来这到题目的截图，要让我们这些在高中的战场中光荣幸存的人解答一些，我们多脸懵逼。
这谁还会呀！
当年也是会做的，老师教的那么辛苦，自己学的多么憋屈。但是会做和会用又是两码事儿。
国庆的时候出完差顺道去了趟天津，跟大学认识的一个哥们聊天。
这位哥们现在在某家教育机构当培训老师，当时他提到一个问题：
“我们公司认真工作的老师越来越少了，学生的负担是越来越重了。”
在我的印象中，这个老师都是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的角色，多么认真，多么勤勉，这不是“认真”吗？
小时候真是单纯，单纯地不把老师当人看了。
这家教育机构的商业模式简单来说，如下图：
家长把孩子托付给了培训机构（学校），培训机构（学校）开始要求老师要完成指标了。
其中有一个指标很有意思，就是家长对老师的评价指标，要是家长认为老师干的不错，哪怕自己的孩子成绩增长不明显，那么老师就可以完成这个重要的指标。
培训机构挺重视这个指标，因为家长对老师的满意度越高，那么将吸引更多的家长（💰）。
现在的老师除了传道授业解惑也，还得糊口呀，为了完成指标，那些懂得投机取巧维护和家长客情关系的老师混的越来越好，家长对于孩子的成绩不好更多地归咎于学生自己的问题。那么那些老老实实授业的老师只能埋头辛苦授业，最后的结果还是不讨好。
打住！
我们忽视了这个教育产业链中最重要的对象：
学生
这也是我的朋友最难受的地方，看到现在的孩子的负担越来越重，而自己又为了谋生，不得不权衡之间的道义，适当地给孩子们一些接触其他知识的机会，我生表理解。
那么站在孩子的角度，他们是否能理解自己的处境到底是怎么回事儿？
学习、生活的意义是什么呐？
我跟哥们说我就推荐一部叫《死亡诗社》电影吧，让他们看这电影比你辛苦解释更有效，但是看完你得负点责任，真怕老师和学生都出事儿。
当时我也是困惑过，但是很幸运高一的时候就看了这部电影，前前后后看了十多遍，每次看都有不一样的体会，每次观察每个人物的矛盾，这些矛盾在自己身上不时重演，迷茫的时候耳边总是想起Mr Keating的名言警句，现在可能会被称之为鸡汤，我不以为然。
最后老师道出了学习的终极目的：
最后收一下尾吧，最近也是想要让自己能记录下一个不同于工作中的自己，选择了简书这个平台每天写点东西。
工作让我们忙碌地重复着解决和标题一样的问题，但最后我们的根和存在的意义是什么？值得思考。
