我想给奶奶做祈祷
八点的时候，吃完饭，清瑞作业也洗完了。他走到正在读书的我的身旁，等到我切换语音的时候，他做了中指的手势，想要和我说话。我示意他可以开口讲话。
他说：“妈妈，我想要做祈祷，为我奶奶身体健康祈祷。”
我说：“听到你这么说，妈妈感觉到很高兴！明天妈妈买好鲜花，你再来做祈祷，好吗？”
他说：“好！妈妈什么是代表健康的花呢？”
我说：“当然是康乃馨呀！那是送给长辈的花，你用它来做祈祷没有错！”
他说：“可是到哪里去找快要开败的康乃馨花呢？”
我诧异：“为什么要开败呢？”
答曰：“我想祈祷，让奶奶早点好起来。开败的花能带走病魔，花开完了，就会结出健康的种子来，让奶奶早点康复，早点回家。”
我说：“哦，妈妈知道了。明天妈妈会准备一束康乃馨，你给奶奶做祈祷。”
餐桌上的讨论
今天晚饭，爷爷凉拌了一个皮蛋。
清瑞说：“皮蛋还是鸡蛋吗？为什么不让小孩子吃皮蛋呢？”
我用了一个反问：“你说呢？”
他说：“皮蛋应该还是鸡蛋吧，只不过它的蛋壳里面的东西已经变质成另外一种了。是不是不让小孩子子吃变质的东西呀！”
爸爸说：“不让小孩子吃，是因为鸡蛋变成皮蛋不是因为鸡蛋自己主动想要变得，是因为人们利用含铅的一些东西果在蛋壳外面强迫鸡蛋改变的。所以皮蛋里面含有铅，铅这种元素呢，不像钠、钾等元素，你尿一泡尿就给排出来了，铅很难排出来，会留在身体里，多了会造成铅中毒。小孩子的大脑还没有发育好，所以一般不让小孩子吃皮蛋。”
清瑞说：“哦！我们老师也讲过，身体里还需要铁元素呀什么的。可是爸爸，我能尝一个吗？”
爸爸想了想说：“可以。”
看到爸爸的迟疑，清瑞说：“不，不是一个，是一半的一半。”
爸爸说：“好，你吃吧！”
他夹起来放到嘴里，嚼了几下，嘴就裂开了：“太难吃了，我能吐出来吗？”
我说：“可以，吐在桌子上吧，一会好清理。”
接着我又问他：“你刚才说的一半的一半是多少？几分之几？”
他说：“让我想想啊！（边说边在空中比划）哦，是1/4！”
做个安静的美男子
我坐在院子里读书，读到《理解层次贯通法》的第8条时，清瑞来找我要手机，想听故事。我对他说，你安静的坐在我身边，我还有10分钟左右就读完今天的内容了。
清瑞说是好，但是做起来却很难，鼓鼓捣捣很难真正安静下来。我心里有气，因为孩子没有按照我的要求，老老实实做在那里。但是我想起家长课堂上张燕如的分享，那不过就是一团气，我就静静地看着这团气，什么都不作为，看它能怎么样？
但是我终于还是没有忍住：“你要是再不安静地坐下来，就要失去获得手机听故事的机会了。”完全的负能量引导！！！
孩子说：“好吧好吧，妈妈，我坐好了。”
读到最后的时候，爸爸回来了，有点打断我们读书，我问清瑞：“就最后一页了，还要读完吗？”
“妈妈你读完吧，我都听的有点入迷了！”
噢，我说呢，这会还真是很安静！我对他说：“那最后这一页，你来帮妈妈捉虫子，看看妈妈的普通话有哪里说的不对，好不好？”
他站起来，走到我身边，看着我读完最后一页，完美的一天。
家庭讨论
我：“我们在日常生活里，特别是情绪上，我们很难做到控制情绪。所以你看，清瑞也是一个非常情绪化的孩子。”
爸爸：“道理都懂，都明白，做起来太难，意识到的时候，情绪已经都发出来了。”
我：“无论如何得努力学着控制情绪，要不然，今天我们的模式就会成为未来他和他妻子的模式；今天我们教育他的方式，就会发生在他与他孩子之间。”
说完我们俩都默然，太沉重的话题了，又不得不每天面对。
