今天上午听了两节公开课，针对这两节课下午进行了教研，这种高效率的工作方式，使我的一天收获满满。
第一节课是一年级的吴老师讲的《比长短二》，主要内容是通过重叠法来比较长袖和短袖，使学生在生活中能区分长袖和短袖。上课伊始，吴老师通过复习旧知导入新课，之后引出贝乐虎，顺势抛出问题，面对长袖和短袖，晴天和阴天，贝乐虎该怎么选择衣服呢？
在吴老师一步步的引导下，同学们总结出比较衣服长短的方法，即先把两件衣服的肩膀对齐，再比较衣服的袖子，袖子多出来的即为长袖，袖子没有多出来的即为短袖。
按照此种方法，吴老师拿出了两件实体的长袖和短袖，让同学们进行比较，A组学生能顺利的说出哪件衣服是长袖，哪件衣服是短袖，B组学生需要在老师的引导下完成作答，C组学生跟着老师指一指说一说，接下来是巩固练习环节，同学们来为贝乐虎穿衣服。
在课程的最后，吴老师还精心挑选了有关长短的视频律动，和同学们一起进行放松活动，最后是总结和作业的布置。
整节课，思路清，目标明，重难点突出，教师教态得体大方，语言精练准确，虽然学生程度不一，表现不一，但总体达到了预期目标，为吴老师点赞！
在肯定优点的同时，还存在着一些细节的问题，如关于晴天穿短袖，阴天穿长袖的争议，分层教学不明显，教具展示有些小。
另外一节课是五年级郑老师的《认识几时半》，目的在于使学生掌握几时半时分针指向几，时针指向几？依然是通过复习旧知导入新课，之后出示小明起床时间8时半，通过演示钟表的转动得出：分针从12走到6表示半时，接下来看时针的走向，通过观察得知，时针走到了8和9的中间，过了8时，就表示8时半 。
接下来看小明读书的时间，上午10时半，让同学们回答，10时半分针指向几，时针指向几，依次类推，观察小明踢球的时间，下午4时半。最后总结出几时半分针和时针分别指向几，之后是游戏环节，送钟表回家。课程尾声，一起帮学生梳理总结这节课的内容，布置家庭作业。
这节课的不足在于教学思路不够清晰，重难点不突出，教师讲授太多，学生表达和思考较少，没有关注到个别学生，分层教学体现不明显。作为一个年轻教师来说，确实有很多的细节问题需要在平时多多注意。
综合两节课的授课情况及教研时老师的各种意见和建议，我也在思考，如何上好一节课？首先要结合课标背学生、背教材，确定重难点，之后需要精心设计各个教学环节，如导入，新授、巩固练习或拓展延伸，总结布置作业，在具体上课实施中还要关注个别学生，体现分层教学，及时驾驭和调整课堂。
这就要求我在平时的教育教学中，认真上好每一节课，在每节课的实践中不断总结、反思、提高，夯实基本功，向更高目标迈进！
