教育，不仅是教，更是育。
教育，就是一个教书育人的过程。在这个过程里，无非两种角色，老师&学生。老师扮演的角色是传道授业解惑者，而我们学生扮演的角色就是接受传道授业解惑者，都是见证者。从古至今都是一样，教育的地位从未动摇过。但是我们又见证了什么？是学有所成？还是学以致用？
答案什么样的都有，正如钱颖一教授提出的问题：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱教授的解释里，提到我们对于教育的认识过于局限在知识上。通过一个简单的假说指明我们受教育的过程，其实是知识不断增长，而好奇心想象力不断递减的一个过程。因此他提议大学除了教学生知识外，还要创造一种环境，尽力保护和鼓励学生的好奇心和想象力。
对于钱教授的观点，我很是赞同。在我看来，我们这一代人，其实都是把知识学死了。为什么这样说呢？因为从幼儿园开始到高考结束，我们都很好的履行了作为学生的责任，但是缺少主动性，只是被动的接受。还记得高中时的老师说的：“非得把肉喂到你们嘴里才行”，这句话现在想想太对了。我们一直在做被动的学习者，真的是少了那么一份好奇心和想象力。大学之前的学习其实还是为了应付高考，因为老师和家长教育给我们的，也是我们自己所明白的，考的好才有好出路。当真正走进大学，我的想法也发生了改观。大学的确有所不同，这应该就是中国教育的特色吧，大学教育即成人教育。
大学给予我们的，是机会和主动。这也是大学教育的本身所在，教会我们自主学习。虽然现在国内外的大学也都划分为不同的层次，但其实大学的本质都相同，只是环境和条件的差别不同罢了。重要的是看你怎样去利用这个平台，怎样去发挥你自己，怎样去成长你自己。之前在关于大学生活的打卡中，我提到过我自己。其实对于我自己而言，大学给予我的，是一个自我成长的平台。我可以在学习之余 ，尽情的发挥自己，让自己在最大限度上有提高。能够不受专业所限，去做自己想做的事情，增长知识和见识。这就是我的大学教育，让我满意的地方所在。
不知道大家听没听过大学之道，这个是我在大一的时候参加迎新晚会的集体朗诵篇目，当时也只是理解为大学的道义。今天因为谈大学教育，因此对它有了更深的了解。这句古语出自孔子，原句是：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这句古语出自儒家经典“四书”之一的《大学》，是最开篇的一句话，明明德、亲民、止于至善，这三个词就是整部《大学》的“三纲领”，由此可见这句话的重要性。什么叫“大学之道”呢？这里谈到的“大学”，和我们今天普遍所指的高等学府大学概念不是一回事。儒家强调的“大学“，是大人之学、是君子之学、是走向人生大道的学问，能开始研习“大学“，就意味着心理成人的开始、就要求着君子之德的遵守、就开启着光明大道的修行。
由此，我们可以从这句古语中找到方向，大学教育即如此。大学教育中，学习只是必不可少的一面，最重要的还是心理成人。其实可以引用社会工作专业的价值理念“助人自助”，老师帮助学生学会自助，在“教”的同时，注重“育”的发展，促进其自我成长，走向人生大道。
教育，不仅是教，更是育。
