在我开始放手的时候，大宝体验了一次暑期作业自律。自打上小学，暑期作业总是我帮他列好计划，后来就是我们共同商量列好计划，然后他执行。结果虽然不错，都能按期完成，但是能够觉察到，他有一定的反抗情绪。
2022年这个学期暑假刚刚开始，我又提出一起列计划，但是被他拒绝了。他说自己可以独立制定计划并执行。实在商量不通的情况下，我把心一横，孩子总会长大的，由他去吧，总有放手的那一天，不如就是今天吧。
当天，他装模作样地列了一个计划。这份计划做得非常粗糙，或者说只是在他脑海里想了一下，并没有真正的列出来。通过后面两周的观察来看，他并没有放在心上或者说还不想启动暑假作业，该读的书没读，该写的字没写。但是我知道，不能直白地提醒他，得给他留面子，只是旁敲侧击。他是体验过的，如果前期的时间被耽误，后面要赶上进度是非常被动和困难的，或者说作业补起来非常痛苦。
于是，他又重新做了第二份计划，虽然在作业登记纸上做了记号，和第一份计划来比，至少也给我看了，但是并没有列出清单。他总是觉得自己脑袋好使，可以记得清楚。后面的两周，执行起来仍然存在着一定的滞后。
眼看着暑假还有最后两三周，他有些急眼啦，时间倒推，重新调整规划，做了第三份计划。虽然还是没有列清单，但经过时间倒推这一过程，感觉到了作业的“份量”。随后，几次三番提出，要我检查他作业。我明白，他是在给自己主动找外界压力，希望我可以督促他，提醒他。甚至有两三晚，已经躺在床上，他也要爬起来做作业。刚开始，我们都以为他是忘记做当天作业，当日事当日毕，由他去了。后来才知道，他是提前完成一部分第二天的作业。
这个暑假，大宝体验自主安排作业的过程，相信在自律上也会有一个独特的体验。就像《人间清醒》里的一段，大概是说，做领导啊，你就要学会放权，下属的权力越大，责任越大，他也就越积极主动。那么和孩子打交道，应该也是同样的道理吧，当我逐渐开始放手的时候，他的责任感才真正的树起来，主动性才真正的立起来。
眼看着就要开学了，不论至本周末他的作业能做成什么程度，相信都应该是最好的“结果”。
