林肯有一次在信件开头写道：“每个人都喜欢被人尊敬的感觉。”美国著名心理学家也曾说过：“人类天生就有深切的渴求被人重视的本质。”可见想要获得尊重、赞美、奖赏、荣誉、重视是每个人都渴求的。成年人尚且如此，更何况是未成年的小学生。
作为一名老师，面对三四十名学生，想让每个孩子随时都感受到被关注、被重视、被喜爱、被尊敬是很难的。比如，上课回答问题，很难照顾到所有举手的同学，协助老师做点力所能及的事也很难满足所有学生的热情。
最好的办法是建立起一套评价体系。在建立的过程中出现了几个问题：
1、评价内容过多过细在操作中很难实现。
2、评价主体的复杂性怎么办？比如在班级内表现不好的同学，如果一直达不到加分机会会丧失积极性，破罐子破摔，怎样才能既照顾特殊又不破坏制度？
3、加分减分是一项具体而持续的工程，如何才能不占用记录员大量时间，还能保证效率？
正因为以上问题，虽然在班级内已经实施了数字化评价，但是还是我和任课教师根据表现加分，没有完全按照制定的制度，分数的记录也有点混乱，所以迟迟没有把完整的评价制度文字稿拿出来。
