“李蓉，心病还需心药医啊，当务之急，还是找心理老师疏导吧！”牵挂着徐超的江丽婷和李蓉第二天相约在外。“我也劝过，可小超排斥找本校老师，觉得丢人现眼。”“江南学校有心理老师，小超应该不会排斥吧！”此话一出，李蓉也激动起来，“对呀对呀，我真是榆木脑袋，咱这就去和老师联系！”只要有一线希望，李蓉都想赶紧尝试。

林老师四十岁左右，沉静亲和。李蓉详细地和她说了前因后果。听完后，林老师沉思不语，李蓉和江丽婷紧张地盯着，想从她脸上的表情来判断，希望的几率。

“徐超妈妈，和你儿子类似的情况，几乎每年都会碰到几例，只不过程度不同，承受能力不同、家长配合不同，最后的疏导结果也是喜忧参半。有时候，越是成绩好的学生，心理预期很高，一旦没达到，心理影响程度越重。首先，有的考生因为日以继夜的学习，或者不按照复习规律和节奏来，无论生理还是心理都很疲劳，积累到一定程度就会产生高原现象，‘越攀登，越缺氧’。这就解释了，为什么已经竭尽全力，学习效果反而不好，成绩也随之下滑。其次，处于青春期的男孩子，独立意识和自我意识增强，老师在同学面前嘲讽了他的学习成绩，自尊心受到了伤害、在同学面前失去了面子，这的确是一种无效教育。孩子出现对抗、反感、情绪失衡，也就不足为其了。这样吧，先回去和孩子商量，看他能否愿意来？注意，一定不能强求，尊重他的意愿。”李蓉和江丽婷频频点头。

见到徐超，江丽婷开门见山地说：“徐超，阿姨从小看你长大，你和江南一样重要的，甚至某些方面，你比江南更让阿姨喜欢。现在因为暂时成绩不理想，就宅在家，准备放弃，阿姨觉得真的可惜。的确你们老师说话有些强势，伤害了你，让你很难受。阿姨有个好朋友，还是江南学校的老师，知道你的事情后，分析的很到位，也很愿意帮助你。”

这段时间，徐超其实很焦躁的，自己对成绩担忧在先，老师和家长的责怪，又雪上加霜般的打击了自尊和自信，才导致了这次任性。如今已经有些悔意，心里杂乱如麻。之前江南不惜放弃宝贵复习时间来劝他，今天江南妈妈又苦口婆心，自己妈妈这些天更是心急如焚。想到这些，他答应到：“好，我去！”此言一出，两位妈妈长吁一口气，李蓉抑制不住地鼻子发酸。

见到林老师，彼此介绍后，带徐超走进一间布置得简洁温馨的房间。“徐超，你不用紧张，咱们就是随便聊天，你想问什么都可以。”听着温柔的话语，看着温暖的笑容，徐超心里的不安渐渐消失，一种信赖感油然而生。“老师，高三了，成绩开始莫名其妙下滑，挺绝望的，又被老师讽刺挖苦，就不愿意面对了。”“徐超，有时候学习就像是“烧开水”，开始可能升温很快，成绩明显；中间一段时间，因为种种原因，升温会慢，其实很正常，只要火苗不灭，坚持到最后，总会沸腾的。有些事情太过在意，反而适得其反。”

“听老师慢慢分析：首先，复习期间，你是完全按照老师的节奏吗？其次，你从什么时候开始发现自己焦虑了？又是因为什么呢？”徐超回应道：“我认为之前学得挺扎实的，重新复习基础课程，感觉浪费时间。所以，课外大部分精力放在加题量、加难度上面；焦虑是从之前成绩不如我的同学，月考超过我之后开始的，觉得别人都在跑，我却原地不动。原来重视我的老师开始批评、家长也唠叨埋怨。”

“你的基础知识，学习能力都没有什么大问题，之前的顺利，让你也有些小骄傲，小自我。可到了高三，因为自以为是，突然学习出现了问题，你就无法承受了，各种心理暗示，其他人的语言攻势，让你心里有些崩溃。徐超，说得这么直白和透彻，不是指责，因为老师不仅仅想安慰你，仅有安慰是无效的。咱们只有知道症结在哪里，才能找到出口，你说对吗？”

被老师一针见血地指出问题，虽然难受，但是找到那个疖子并扎破它，很疼，但是脓血出来，不正预示着愈合嘛。

“你的知识储备、学习能力没有问题，重要的是不能盲目给自己“加戏”，一定按照学校的复习要求，不“节外生枝”，相信老师，这样才能放下心结，和自己老师和解。出现偏差后感到束手无策，失去高考信心，其实也是杞人忧天，这不意味着学习到了极限、成绩到了极限。只要适当的处理和调节，走出瓶颈期后，学习效率和成绩会很快提高的。”

“老师给你个建议：忽略高考目标，不去关注谁又超过我，在这方面咱来个信息屏蔽，不给自己胡思乱想的机会。做好这些，以老师多年经验，你稳步提升是大概率。再退一万步讲，你顾虑得再多，不去上课，甚至不参加高考，其实已经承认失败了，典型的未出师，身先死嘛。小伙子，还是给自己一个逆袭的机会吧！”

听完老师一席话，徐超不好意思地笑了。“相信自己，既不好高骛远，也不妄自菲薄，咱们静等花开！”一席话，让徐超有种凤凰涅槃的感觉。